Ciencia y Educación (ISSN 2707-3378)
Vol. 3 No. 3
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LIDERAZGO Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DEL ECUADOR.
LEADERSHIP AND ADMINISTRATIVE MANAGEMENT IN EDUCATIONAL
INSTITUTIONS IN ECUADOR.
Autores: ¹Carolina Elizabeth Rodríguez Rodríguez, ²Andrea Gabriela Nájera Ruiz, ³Karina
Estefanía Vera Villacis y
4
Andrea Anabel Varas Salazar.
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9496-3929
³ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7476-6250
Articulo recibido: 14 de Enero del 2022
Articulo revisado: 27 de Enero del 2022
Articulo aprobado: 26 de Febrero del 2022
¹Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial egresada de la Universidad Estatal de Milagro (Ecuador).
²Ingeniera Comercial egresada de la Universidad Tecnica de Babahoyo (Ecuador).
³Ingeniera en Computación e Informática egresada de la Universidad Agraria del Ecuador (Ecuador).
4
Licenciada en Gestión Empresarial egresada de la Universidada Estatal de Milagro (Ecuador).
Resumen
Este documento examinó el liderazgo y las
habilidades administrativas y enfatizó el
significado del liderazgo, las habilidades de
liderazgo, el concepto de eficiencia y
administración para mejorar el liderazgo y la
gestión en las instituciones educativas
ecuatorianas. El tema en discusión sugiere la
necesidad de liderazgo y habilidades
administrativas para cada líder en instituciones
educativas para un liderazgo y gestión
efectivos en instituciones educativas y
universidades. Esto insinúa que para que las
instituciones educativas disciernan sus fines y
objetivos, se debe poner en juego habilidades
de liderazgo y administración. Se utilizó un
enfoque cualitativo mediante la revisión de
diferente literatura. Los resultados del estudio
muestran que los docentes y directores son
quienes deben tener habilidades de liderazgo y
administración para resolver los diferentes
desafíos administrativos que se plantean en las
escuelas. Para mejorar la calidad académica de
la escuela, el desempeño de los estudiantes en
la clase está altamente influenciado por las
habilidades administrativas y de liderazgo de
los maestros y directores de escuela.
Palabras clave: liderazgo educativo, estilos
de liderazgo, decadencia moral, liderazgo
escolar.
Abstract
This document examined leadership and
management skills and emphasized the
meaning of leadership, leadership skills, the
concept of efficiency and management to
improve leadership and management in
Ecuadorian educational institutions. The topic
under discussion suggests the need for
leadership and management skills for every
leader in educational institutions for effective
leadership and management in educational
institutions and universities. This suggests that
for educational institutions to discern their
goals and objectives, leadership and
management skills must be put into play. A
qualitative approach was used by reviewing
different literature. The results of the study
show that teachers and directors are the ones
who must have leadership and administration
skills to solve the different administrative
challenges that arise in schools. To improve the
academic quality of the school, the
performance of students in the class is highly
influenced by the administrative and leadership
skills of teachers and school principals.
Keywords: educational leadership,
leadership styles, moral decline, school
leadership.
Sumário
Este documento examinou as habilidades de
liderança e gestão e enfatizou o significado de
liderança, habilidades de liderança, o conceito
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de eficiência e gestão para melhorar a liderança
e a gestão nas instituições educacionais
equatorianas. O tema em discussão sugere a
necessidade de habilidades de liderança e
gestão para cada líder em instituições de ensino
para uma liderança e gestão eficazes em
instituições de ensino e universidades. Isso
sugere que, para que as instituições
educacionais possam discernir suas metas e
objetivos, habilidades de liderança e gestão
devem ser postas em jogo. Foi utilizada uma
abordagem qualitativa por meio da revisão de
diferentes literaturas. Os resultados do estudo
mostram que são os professores e diretores que
devem ter habilidades de liderança e
administração para solucionar os diferentes
desafios administrativos que surgem nas
escolas. Para melhorar a qualidade acadêmica
da escola, o desempenho dos alunos em sala de
aula é altamente influenciado pelas habilidades
administrativas e de liderança dos professores e
diretores das escolas.
Palavras chave: liderança educacional,
estilos de liderança, declínio moral, liderança
escolar.
Introducción
A nivel mundial, las cualidades de liderazgo son
típicas de todas las organizaciones. Los líderes
gubernamentales, los líderes de los centros de
salud, los líderes empresariales, los líderes
militares y los líderes académicos generalmente
transmiten a sus respectivas organizaciones las
características comunes de visión, profundidad
y creatividad. El aspecto más sustantivo de los
líderes escolares es ayudar a una escuela a
cumplir los objetivos y metas de la escuela o de
una organización. La enseñanza y el
aprendizaje, la supervisión, la instrucción, los
programas educativos y la evaluación son las
preocupaciones centrales de las escuelas y todo
esto comprende el liderazgo educativo.
(Cazañas Bazante, 2022)
El estudio del liderazgo y las habilidades
administrativas es muy importante hoy en día
debido a los rápidos cambios en el entorno, las
organizaciones, la sociedad y la ciencia y la
tecnología. Los directores de escuela y los
gerentes en la escuela deben tener diversas
habilidades para estar comprometidos con sus
roles como líderes educativos. Los
administradores educativos se representan
como gerentes, los directores y los maestros
también se representan como líderes escolares,
por lo tanto, la comunidad, los estudiantes y las
juntas escolares exigen un liderazgo bueno y
efectivo de los líderes y administradores
escolares. Los programas de formación de
directivos y líderes también actúan como
posibles catalizadores del impacto de los
valores, filosofías y actitudes de la persona
hacia la gestión. Sin embargo, un estudio de la
literatura sobre el crecimiento de la gestión
escolar y el desarrollo del liderazgo escolar
durante las últimas décadas indica que, aunque
se sabe, la confianza puede ser el resultado
deseado de varios desarrollos de gestión y
liderazgo en las escuelas. (Porras Ocupa, 2022)
Desarrollo
Antecedentes
Todas las formas de protestas estudiantiles, la
falta de rendición de cuentas tanto de los líderes
escolares como de los gerentes, la falta de
rentabilidad, la falta de integridad fiscal y otras
son causadas por un liderazgo deficiente en
instituciones educativas como las escuelas. Y el
liderazgo deficiente se debe a la falta de
liderazgo y habilidades administrativas sobre
cómo dirigir escuelas o instituciones
educativas. El liderazgo escolar es una idea
abstracta y general que incluye el valor de los
objetivos y sus influencias en el cuerpo docente
y la comunidad. Cualquier institución educativa
como las escuelas, requiere de un estilo de
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liderazgo efectivo para desarrollarse y tener
impactos positivos en los estudiantes y la
comunidad en general. El mundo se compone
de diferentes personas con diferentes culturas,
normas, valores y tradiciones que pueden
afectar a las instituciones educativas como las
escuelas. La mayoría de las mejores
instituciones educativas, como las escuelas,
tienen líderes que poseen habilidades
administrativas y de liderazgo que les ayudan a
proporcionar un liderazgo efectivo en sus
instituciones o escuelas. (Becerra Santos, 2022)
Un líder es una parte integral de diferentes
estilos de liderazgo donde la idea principal se
basa en la situación, los rasgos y el
comportamiento. Nuevamente, otros
académicos argumentan que el liderazgo se
trata de cómo tener un impacto y afectar la
interpretación de las actividades de los
subordinados, la preferencia de metas para el
equipo u organización, la organización del
trabajo, las cosas que hacer para lograr los
objetivos, la motivación. de seguidores para
lograr los objetivos, el mantenimiento de las
relaciones de cooperación, y el trabajo en
equipo y el reclutamiento de ayuda y
cooperación de personas ajenas al equipo o
corporación. (Condori Champi, 2022)
Todos los estilos de liderazgo que se conocen
como una transformación democrática,
burocrática, de transacción, por mencionar
algunos, están jugando un papel vital en las
instituciones educativas o en cualquier sector
corporativo donde el liderazgo es esencial.
Según Arias Avila, K. (2022) las habilidades
administrativas y de liderazgo son muy
importantes para cualquier líder porque esas
habilidades ayudan y mantienen unida a la
escuela, promueven la paz y la armonía en la
escuela y fomentan el trabajo en equipo. Las
habilidades de liderazgo y administrativas son
muy importantes como el liderazgo mismo
porque el desarrollo de la escuela, el desempeño
de los estudiantes, el logro de las metas es
afectada por la falta de habilidades de liderazgo
y administrativas. Para que la escuela o
cualquier organización se desarrolle, es
necesario poner mucho énfasis en las
habilidades de liderazgo porque es el núcleo
esencial para el desarrollo de cualquier escuela.
Según Arias Avila, K. (2022), afirma que la
falta de liderazgo y habilidades administrativas
conduce a un liderazgo ineficaz que conduce al
subdesarrollo de la escuela y, a veces, puede
difamar las misiones y visiones de la escuela.
Sin habilidades de liderazgo y administración,
incluso si hay muchos recursos, la escuela no se
desarrollará porque, para influir en las personas,
un líder necesita tener ciertas habilidades que lo
ayuden a cumplir el deseo.
Revisión de literatura
El liderazgo escolar no es diferente de otros
tipos de liderazgo fuera del contexto educativo.
El liderazgo es la capacidad de influir. Es muy
crucial en un contexto educativo porque un
liderazgo deficiente puede conducir a un
desempeño deficiente en la escuela y los
estudiantes, y el desempeño deficiente también
puede generar un liderazgo deficiente en el
futuro, ya que la escuela es el lugar donde se
producen los futuros líderes. Probablemente en
otros sectores, el estilo de liderazgo depende de
la situación de las escuelas y cada estilo de
liderazgo tiene impactos positivos o negativos
en las escuelas. Se han realizado muchas
investigaciones sobre estilos de liderazgo y
teorías de liderazgo. Los estilos de liderazgo
que se conocen hoy en día como laissez-faire,
transformación, democrático, transacción,
estilo entrenador, estratégico, burocrático,
autocrático, por mencionar algunos, los
académicos se agrupan en tres amplias
categorías de liderazgo democrático, liberal o
autoritario. (Muñoz Reaño, 2022)
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Muchas de las principales ideas que se han
aplicado al entorno educativo en el siglo XX
tienen sus raíces en las teorías de Taylor.
Cuando el trabajo contribuyó a una
comprensión más profunda de los objetivos
motivacionales y las necesidades psicológicas
del individuo, el énfasis de estas teorías de
liderazgo cambió. El estilo de liderazgo es
cómo un líder tiene un impacto en los
seguidores. Durante décadas, diferentes
estudiosos han presentado teorías y estilos de
liderazgo sobre cómo manejar y administrar las
diferentes situaciones organizacionales. Las
diferentes tácticas que utiliza un líder para
influir en sus seguidores para lograr los
objetivos de la organización se conocen como
estilo de liderazgo. Esos estilos de liderazgo
pueden depender de la situación organizacional,
los seguidores, los objetivos y las metas de una
organización, y esto se puede hacer
democráticamente, en forma de laissez-faire, en
forma afiliativa, en forma de servicio, en forma
autocrática, en de forma coaching, de forma
estratégica, de forma transformacional, de
forma transaccional o de forma burocrática.
Como se indicó anteriormente, todo este estilo
se agrupa en tres grandes categorías que son
liderazgo democrático, liderazgo liberal o estilo
directivo (autoritario). (Saona Vargas, 2022)
Estilo Directivo (Autoritario)
En este estilo, un líder es quien domina y decide
la gestión de la escuela o de una organización.
El poder se invierte en una persona y los
seguidores harán lo que diga un líder. Todas las
decisiones que se toman en una organización
pueden ser decididas o anuladas por el líder.
Una de las características del líder en este estilo
autoritario es que es muy estricto con los
seguidores, no confía en los seguidores ni en los
subordinados, siempre da órdenes a sus
seguidores, suele castigar a sus seguidores e
incluso reprimendas a los seguidores en público
o en privado. Las iniciativas, visiones y
estrategias de los seguidores para la
organización pueden ser suprimidas por el líder.
Aunque un líder se enfoca en los intereses de
una organización, su decisión, el
comportamiento de sus seguidores y sus
reprensiones en público o en privado pueden
tener impactos negativos en sus seguidores y en
una organización. Estos impactos pueden
afectar el desempeño de los seguidores, pueden
reducir las iniciativas de los seguidores, las
responsabilidades hacia la organización y, en
ocasiones, afectar la esfera psicológica de los
subordinados. Un líder cree que sabe más que
los demás o que es la persona más inteligente de
una organización.
Según Romero Jurado (2022) un líder
autocrático es aquel que es muy consciente de
su posición y tiene poca confianza o fe en los
subordinados, siente que la paga es solo una
recompensa por el trabajo y es solo la
recompensa lo que puede motivar. Los
seguidores o subordinados generalmente tienen
una pequeña participación o no tienen ninguna
participación. El enfoque que utiliza un líder
para sus seguidores es el enfoque de comando y
control durante la toma de decisiones. El
liderazgo autocrático y el liderazgo burocrático
se incluyen en esta categoría de liderazgo. Este
estilo de liderazgo rara vez es efectivo en una
organización.
Estilo de liderazgo democrático
Un estilo de liderazgo que enfatiza la
cooperación y el trabajo en equipo con los
subordinados o seguidores en las escuelas o
cualquier institución educativa. Durante la toma
de decisiones de una organización, los
seguidores o subordinados tienen la
oportunidad de aportar información y son
considerados y apreciados por el líder.
Nuevamente, antes de decidir cualquier cosa,
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siempre un líder tiende a preguntar a los
seguidores o subordinados, ¿Qué opinan? ¿Cuál
es tu opinión? ¿Cómo podemos solucionar este
problema? Y los seguidores suelen dar su
opinión, puntos de vista, comentarios o aportes
sobre cualquier asunto que estará sobre la mesa
de discusión. Al hacerlo, un líder crea
confianza, promueve el trabajo en equipo y la
cooperación de seguidores o subordinados. Una
vez más, ayuda a los seguidores a ser creativos,
de mente abierta y les ayuda a desarrollarse
enfatizando la autoconciencia y la innovación.
Es muy eficaz en una organización o en las
escuelas. Los estilos de liderazgo democrático,
laisser-faire, estratégico, afiliativo y estilo
entrenador caen en estos estilos. Según Barrios
Calderón, A. M. (2022), hay cuatro
componentes de liderazgo conocidos como
CICS, donde C significa Conocimiento, I
significa Inteligencia, C significa Colaboración
y S significa Sinergia. Afirmó que todo líder
que quiera tener éxito en su organización o
escuela debe tener estos cuatro componentes
que pueden impulsar a la organización hacia
adelante. Para practicar un liderazgo
democrático efectivo, se requiere una visión
fuerte, comunicación, compromiso,
autoconciencia, creatividad, inteligencia
emocional y colaboración.
Estilo de liderazgo liberal
En un estilo de liderazgo liberal, un líder tiende
a no correr ningún riesgo y, a veces, no muestra
ninguna iniciativa. Un líder en este estilo, por lo
general permite que sus seguidores se
desborden o empapen con la situación existente
en una organización o cualquier institución
educativa. En un estilo de liderazgo liberal, un
líder escolar por lo general confía en las
personas o seguidores para saber qué hacer al
darles a las personas la oportunidad de hacer lo
que pueden hacer por una organización. Este
estilo enfatiza la libertad de los seguidores o les
da independencia a los seguidores. Es muy
efectivo en cualquier organización cuando los
seguidores son altamente educados,
automotivados, en cuerpos creativos donde los
seguidores son independientes y creativos en
una organización. El liderazgo
transformacional y transaccional cae dentro de
esta categoría y algunas veces son efectivos y
otras veces no en una organización, esto ya que
los estudiosos de la tradición como Bass y otros
postulan que los modos de liderazgo
transaccional y de transformación tienden a
saber quién es un líder efectivo en una
organización.
Todos los estilos de liderazgo son buenos según
la situación de una organización o escuela, los
tipos de actividades, la personalidad del
seguidor y otros factores como el tiempo y la
meta que se quiere lograr. Sin embargo, en
todos los estilos, se enfatiza que los líderes
tengan habilidades administrativas y de
liderazgo que ayudarán a impulsar a la
organización para lograr las metas
organizacionales. (Castillo, 2022).
Metodología
Este estudio utiliza un enfoque de investigación
cualitativa para examinar las habilidades
administrativas y de liderazgo como la panacea
para los desafíos escolares. El estudio revisa
tres categorías de estilo de liderazgo y resume
las observaciones de varios trabajos de
investigación. Los métodos de diseño utilizados
fueron el análisis de documentos con el objetivo
de hacer un argumento crítico y establecer un
marco amplio para comprender los estilos de
liderazgo que pueden ser una panacea para los
desafíos escolares. Una vez más, Bowen postula
que el proceso de revisión de documentos
electrónicos o impresos para examinar e
interpretar datos de forma sistemática se
denomina método de análisis de documentos. El
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estudio se realizó combinando la investigación
de la biblioteca revisando varias obras de
literatura y documentos a través de la
recopilación de datos relacionados con los
resultados de la investigación. El primer
procedimiento fue identificar y analizar los
estilos de liderazgo y cómo se pueden
solucionar los problemas administrativos en las
escuelas ecuatorianas. El segundo
procedimiento fue evaluar los diversos tipos de
literatura y documentos relacionados con el
liderazgo necesarios para encontrar una
solución al problema en estudio. El último
procedimiento fue realizar una conclusión sobre
el estudio y sugerir soluciones ofrecidas a los
problemas. Una vez más, se hizo una
recomendación para realizar más
investigaciones y mejoras.
Resultados
Las habilidades de liderazgo y administración
son los instrumentos, prácticas y capacidades
que un individuo necesita para progresar en
inspirar y coordinar a otros en las escuelas o
instituciones educativas. Sin embargo, las
habilidades de liderazgo incluyen algo más, la
capacidad de ayudar a las personas a
desarrollarse en sus propias capacidades,
técnicas para ayudar a cualquier organización a
desarrollarse. Con frecuencia se dice que la
mayoría de los líderes efectivos son individuos
que impulsan a otros a comprender su propio
desempeño en las instituciones educativas. Esta
iniciativa de habilidades administrativas y de
liderazgo ayudará a los líderes escolares a
enfocarse en un sueño, comprender su trabajo,
mostrar integridad, establecer un modelo,
comprender el mejor enfoque para inspirar la
conducta de los demás, transmitir de manera
viable, estar listo para enfrentar los peligros y
estar preparado para dominar en el pensamiento
crítico.
La perspectiva de las habilidades destinadas a
superar el ángulo de las propiedades, según el
cual la idea de las capacidades de autoridad se
basa en las cualidades de carácter que se
adquieren. El ángulo de las aptitudes hace
concebible la administración para ser educada.
Manríquez Gutiérrez, K., & Reyes Roa, M.
(2022) han propuesto tres grupos de
habilidades: habilidades técnicas,
interpersonales o humanas y habilidades de
pensamiento abstracto o habilidades
conceptuales. Dependiendo del estilo de
liderazgo que los líderes escolares utilicen en
las escuelas, todas las habilidades son urgentes
en las escuelas o instituciones educativas.
Discusión
El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha
hecho que las necesidades de diferentes
habilidades en diferentes esferas de la vida. Al
igual que en otros sectores, el sector educativo
no se quedó atrás en este desarrollo, esto hace
que los estilos de liderazgo que existen y se han
ejercido durante décadas en el contexto
educativo también necesiten habilidades para
resolver diferentes desafíos en las escuelas.
Además, Elizalde, K. S., Ramos, M. J., &
López, Y. P. (2022) argumentan que las
estrategias de liderazgo están teniendo un valor
relevante y crucial ya que el desarrollo de la
ciencia de la tecnología y las sociedades ha
afectado el trabajo, las motivaciones, los
comportamientos y las actitudes en cualquier
organización como las escuelas. Por lo tanto,
existe la necesidad de que cada líder escolar
(directores), administrador escolar (gerentes) y
docentes tengan habilidades de liderazgo y
administración para el desarrollo de una
organización y comunidad en general. Con base
en los estilos de liderazgo que se ejercen en las
escuelas, las siguientes son habilidades críticas
que cualquier líder y administrador escolar debe
tener.
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Habilidades Técnicas
Como líder escolar, para resolver los diferentes
problemas de la escuela, debe tener habilidades
técnicas que supongan una apreciación y
dominio de los métodos, procesos,
procedimientos y estrategias de la educación.
Además, son habilidades técnicas no educativas
que incluyen experiencia particular en finanzas,
contabilidad, programación, compras,
construcción y protección. En cualquier rol
escolar, de liderazgo y administrativo, todo lo
relacionado con esos roles es muy importante
tener habilidades técnicas porque esta habilidad
ayuda a resolver diferentes desafíos en las
escuelas. La creatividad y la innovación, la
alfabetización informática y las habilidades de
escritura se incluyen en esta categoría. Los
directores, gerentes y docentes de las escuelas
necesitan habilidades técnicas que serán una
panacea para los desafíos escolares por los que
están pasando las escuelas.
Habilidades humanas
Las competencias humanas se refieren al
potencial de los líderes escolares o del
administrador para trabajar correcta y
eficazmente con otros en un trabajo de base uno
a uno y en entornos de equipo. Estas habilidades
se refieren a cómo construir y trabajar en
equipo, cómo comunicarse con los seguidores
sin ningún problema. Un líder o administrador
requiere una buena comprensión y aceptación
de sí mismo, así como aprecio, empatía y
consideración por los demás. Actualmente, la
mayoría de los estilos de liderazgo enfatizan el
aspecto de las habilidades humanas porque son
las habilidades centrales en el liderazgo. Su
base de experiencia consiste en una
comprensión y facilidad para el liderazgo, la
motivación personal, el desarrollo de actitudes,
la dinámica de grupo, las necesidades humanas,
la moral, la gestión de conflictos y la mejora de
los recursos humanos. Estas habilidades
parecen ser muy importantes para las funciones
de liderazgo, administración y supervisión en
las escuelas o cualquier organización.
Independientemente del puesto, estado, nivel
educativo o estilo de liderazgo que ejerza, todos
los líderes, administradores y supervisores
suelen trabajar para otros y, por lo general,
utilizan diferentes habilidades para lograr las
metas. Una vez más, (Becerra Santos (2022)
postula que el conocimiento es fundamental
para el liderazgo porque hay diferentes tipos de
liderazgo y diferentes situaciones requieren
diferentes tipos de conocimiento, y la persona
que posee el conocimiento que exige una
determinada situación en la mayoría de los
casos tiende a convertirse en el mejor líder.
Habilidades conceptuales
Las habilidades conceptuales son capacidades y
competencias conceptuales que permiten a un
individuo aprehender situaciones complejas
para promover soluciones innovadoras y
exitosas. En otras palabras, es un genio herbal
que aborda escenarios difíciles con una
estrategia progresiva. Las habilidades
conceptuales incluyen el potencial del líder o
administrador de la escuela para ver la escuela,
el distrito y el programa educativo como un
todo. Estas competencias consisten en el mapeo
ventajoso de la interdependencia de cada uno de
los aspectos de la facultad como organización,
la aplicación instruccional como sistema
educativo y el funcionamiento de la
organización humana. La mejora de las
habilidades conceptuales se basa estrechamente
en un énfasis equilibrado en el liderazgo y la
teoría administrativa, la información del
empleador y el comportamiento humano, y la
filosofía educativa. Las competencias
conceptuales se consideran más necesarias para
los roles de manera similar en la jerarquía
organizacional. Los directores, por ejemplo,
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tampoco pueden entender mucho sobre los
aspectos técnicos de enseñar a los niños con
discapacidades de aprendizaje a examinar, sin
embargo, deben ser conscientes de cómo esta
pieza del rompecabezas encaja e interactúa con
otros elementos del funcionamiento de la
escuela. Estas habilidades hacen que un líder o
administrador sea efectivo en su organización o
escuela. El líder escolar se puede distinguir de
los demás de la siguiente manera;
Los líderes o administradores escolares deben
ser capaces de cambiar radicalmente su visión,
intensidad y creatividad de significados
idiosincrásicos o no públicos a metas, edificios
y enfoques para la escuela. Las ideas se
convierten en programas, las visiones se
convierten en metas y el sentimiento de
dedicación de los demás emerge como
estructuras operativas. De hecho, los líderes
interpretan los rasgos de gestión en
características de la escuela como agencia. Los
líderes escolares o administradores deben
brindar oportunidades para que otros viajen su
imaginación y clarividencia y experiencia de
motivación para que otros lleguen a compartir
su propiedad. Una vez más, debe ser capaz de
hablar de su experiencia imaginativa y profética
a través de frases y ejemplos. Deben utilizar un
lenguaje y símbolos que sean muy fáciles de
entender y que transmitan una sensación de
emoción, originalidad y frescura.
Conclusión
En general, con base en este hallazgo y
discusión, para que los líderes y
administradores sean efectivos en sus deberes,
para resolver diferentes problemas que han
venido surgiendo en las instituciones educativas
como manifestaciones estudiantiles, huelgas,
directores, maestros y administradores de
escuelas deben tener liderazgo y diversidad.
habilidades administrativas para reducir esos
problemas. La mayoría de los problemas en las
escuelas son causados por la falta de liderazgo
y competencias administrativas de los líderes y
administradores. Las habilidades técnicas, las
habilidades humanas, las habilidades
conceptuales y las habilidades científicas y
tecnológicas, como la alfabetización en las
TICS, son muy importantes para que todo líder
escolar tenga y practique. Probablemente en
otros sectores, los líderes educativos deben ser
creativos e innovadores para ser efectivos en los
roles administrativos y de liderazgo. Si los
directores, maestros, gerentes y otros miembros
del personal tuvieran estas habilidades, muchos
problemas se habrían resuelto en una institución
educativa. Además, debe haber un espacio
abierto para que los estudiantes construyan un
diálogo sobre diferentes asuntos escolares que
pueden afectar a los estudiantes y a la
comunidad en general.
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