Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 4.1
Edición Especial IV 2026
Página 358
INFLUENCIA DEL ESTRÉS PSICOLÓGICO EN EL RENDIMIENTO DE FÚTBOL CON
DEPORTISTAS DE SEGUNDA CATEGORÍA DEL FÚTBOL PROFESIONAL
INFLUENCE OF PSYCHOLOGICAL STRESS ON FOOTBALL PERFORMANCE IN
SECOND-TIER PROFESSIONAL FOOTBALL ATHLETES
Autores: ¹Wilson Manuel Ilvay Llangari, y ²Maritza Gisella Paula Chica.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-4747-7138
²ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7435-7959
¹E-mail de contacto: wilson.ilvayllangari2317@upse.edu.ec
²E-mail de contacto: m.g.pauli@gmail.com
Afiliación
: 1*2*
Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).
Artículo recibido: 19 de Abril del 2026
Artículo revisado: 21 de Abril del 2026
Artículo aprobado: 23 de Abril del 2026
¹Licenciado en Cultura Física y Entrenamiento Deportiva, egresado de la Universidad Nacional de Chimborazo UNACH, (Ecuador).
Maestrante de la Mestría en Entrenamiento Deportivo de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador). Actualmente
Auxiliar de Cultura Física y Entrenamiento Deportivo en Fuerzas Armadas, (Ecuador).
2
Licenciada en Educación Física y Deporte, egresada de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte (EIEFD), (Cuba). Máster
en Administración y Gestión de la Cultura Física y Deportes, egresada del Instituto Superior de Cultura Física “Manuel Fajardo”, (Cuba).
Doctora en Educación Física y Entrenamiento Deportivo por Beijing Sport University, (China). Doctora en Ciencias de la Cultura Física,
egresada de la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, (Cuba). Docente en la Universidad Estatal
Península de Santa Elena (Ecuador).
Resumen
El estudio actual se propuso analizar la relación
entre el estrés psicológico y el rendimiento en
futbolistas de segunda categoría en situación
competitiva. En esta línea, y respondiendo a la
necesidad de profundizar en la incidencia de los
factores psicoemocionales en el rendimiento.
Así entender la ansiedad competitiva puede
facilitar la comprensión del fenómeno de
rendimiento deportivo en toda su complejidad.
Se utilizó un diseño mixto, no experimental y
transversal para el desarrollo de la
investigación. Se tomó como muestra un
equipo de segunda categoría con una plantilla
de 20 futbolistas. Se utilizó como instrumento
de recolección de datos un cuestionario
adaptado del Inventario de Ansiedad
Competitiva Revisado, y una entrevista
semiestructurada con un entrenador para
recabar información cualitativa acerca del
rendimiento del equipo y la incidencia de los
factores psicológicos en la competición. Se
obtuvieron como resultados unos niveles de
autoconfianza en los deportistas relativamente
altos, seguidos de niveles moderados de
ansiedad cognitiva y ansiedad somática. Estas
evidencias sugieren que los jugadores, si bien
sienten presión en relación al contexto
competitivo, confían en sus habilidades para las
demandas del juego. Desde la entrevista con el
entrenador se confirma que los estados
emocionales, sí afectan el rendimiento
deportivo, en momentos de mayor presión
competitiva. Por tanto, parece que el estrés
psicológico forma parte inherente del contexto
competitivo del fútbol, estructurándose
mayoritariamente a través de procesos
cognitivos relativos a la ejecución, y por su
parte la autoconfianza puede ser una variable
que facilite afrontar la presión competitiva y
que ayude a mantener el rendimiento deportivo.
Palabras clave: Estrés psicológico, Ansiedad
competitiva, Autoconfianza, Rendimiento
deportivo, Fútbol competitivo.
Abstract
The current study aimed to analyze the
relationship between psychological stress and
performance in second-division soccer players
in a competitive situation. This approach
addresses the need to delve deeper into the
impact of psycho-emotional factors on
performance. Understanding competitive
anxiety can facilitate a more comprehensive
understanding of the phenomenon of athletic
performance. A mixed-methods, non-
experimental, cross-sectional design was used
for the research. The sample consisted of a
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second-division team with a roster of 20
players. Data was collected using a
questionnaire adapted from the Revised
Competitive Anxiety Inventory, and a semi-
structured interview with a coach was
conducted to gather qualitative information
about the team's performance and the impact of
psychological factors on competition. The
results showed relatively high levels of self-
confidence among the athletes, followed by
moderate levels of cognitive and somatic
anxiety. This evidence suggests that while the
players feel pressure in relation to the
competitive context, they are confident in their
abilities to meet the demands of the game. The
interview with the coach confirms that
emotional states do indeed affect athletic
performance during periods of heightened
competitive pressure. Therefore, it appears that
psychological stress is an inherent part of the
competitive context of football, primarily
structured through cognitive processes related
to execution. Meanwhile, self-confidence can
be a variable that facilitates coping with
competitive pressure and helps maintain
athletic performance.
Keywords: Psychological stress,
Competitive anxiety, Self-confidence,
Athletic performance, Competitive football.
Sumário
O presente estudo teve como objetivo analisar a
relação entre o estresse psicológico e o
desempenho de jogadores de futebol da segunda
divisão em um contexto competitivo. Essa
abordagem visa atender à necessidade de
aprofundar o estudo do impacto de fatores
psicoemocionais no desempenho. Compreender
a ansiedade competitiva pode facilitar uma
compreensão mais abrangente do fenômeno do
desempenho atlético. Utilizou-se um
delineamento transversal, não experimental e
com métodos mistos. A amostra foi composta
por um time da segunda divisão com um elenco
de 20 jogadores. Os dados foram coletados por
meio de um questionário adaptado do
Inventário de Ansiedade Competitiva Revisado,
e uma entrevista semiestruturada com o
treinador foi realizada para coletar informações
qualitativas sobre o desempenho da equipe e o
impacto de fatores psicológicos na competição.
Os resultados mostraram níveis relativamente
altos de autoconfiança entre os atletas, seguidos
por níveis moderados de ansiedade cognitiva e
somática. Essas evidências sugerem que,
embora os jogadores sintam pressão em relação
ao contexto competitivo, eles confiam em suas
habilidades para atender às demandas do jogo.
A entrevista com o treinador confirma que os
estados emocionais de fato afetam o
desempenho atlético durante períodos de alta
pressão competitiva. Portanto, parece que o
estresse psicológico é parte inerente do contexto
competitivo do futebol, estruturado
principalmente por meio de processos
cognitivos relacionados à execução. Enquanto
isso, a autoconfiança pode ser uma variável que
facilita o enfrentamento da pressão competitiva
e ajuda a manter o desempenho atlético.
Palavras-chave: Estresse psicológico,
Ansiedade competitiva, Autoconfiança,
Desempenho atlético, Futebol competitivo.
Introducción
La psicología del deporte considera al estrés
como una respuesta psicofisiológica que se
produce cuando el deportista evalúa que las
demandas del medio competitivo superan los
recursos disponibles para afrontarlas
(Armstrong y Troncoso, 2024). En
competición, responde en forma de cambios
cognitivos como disminución de la atención
selectiva o toma de decisiones precipitadas,
cambios emocionales ansiedad e irritación, y
respuestas fisiológicas como aumento de la
frecuencia cardíaca y tensión muscular que
dificultan el rendimiento técnico y táctico.
Estudios recientes en contexto de alto
rendimiento destacan que el estrés competitivo,
la constante evaluación social y la
incertidumbre del resultado generan mayores
niveles de estrés, disminuyendo la efectividad
en el pase, la coordinación motora o la claridad
táctica (Knöbel et al., 2024). En cuanto a los
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efectos del estrés, Prado y Paula (2025) analizan
los efectos en personal policial administrativo,
en el cual se evidencia que “el agotamiento, en
sus componentes físicos y psíquicos, se erige
como el riesgo psicosocial predominante de la
función administrativa policial, convergiendo
en lamanifestación precursora del síndrome de
burnout” (p. 101). Por lo que, se identifica el
estrés como un fenómeno que afecta el bienestar
y rendimiento en diferentes áreas.
En el ámbito deportivo, se establece que el
juego ha ayudado a disminuir los efectos de
procesos de trauma y generar resiliencia frente
a distintas situaciones. Según Lolín y Paula
(2025) “tanto los programas de ejercicio
supervisado como las iniciativas deportivas
comunitarias y recreativas generan efectos
positivos en la reducción de síntomas
postraumáticos y en la consolidación de
recursos de afrontamiento” (p. 1248). Sin
embargo, el panorama en el desarrollo de
deportes a nivel profesional podría cambiar la
situación y realidad a la que se enfrentan los
deportistas. En el fútbol de competición la
ejecución eficiente de las habilidades técnico-
tácticas no sólo depende de las capacidades
físicas y técnicas de los jugadores, sino también
de su estado psicológico en situaciones de alta
exigencia.
Por tanto, el estrés psicológico como respuesta
adaptativa ante las demandas competitivas que
son percibidas como desbordantes de los
recursos personales, responde a una fuente
psicosocial que puede influir directamente en el
rendimiento de los deportistas, alterando
determinados procesos cognitivos que pueden
ser claves para el éxito deportivo, como la
atención, la toma de decisiones y la regulación
emocional (Ardura y De la Villa, 2025). Entre
las revisiones sistemáticas específicas de fútbol
se muestra que la fatiga mental, como estrés
cognitivo continuo, tiene correlaciones
negativas con habilidades técnicas efectivas,
respuestas psicofisiológicas adecuadas, y
velocidad de procesamiento, todas las cuales
son esenciales para el desempeño competitivo
óptimo en el partido real (Iza y Eugenio, 2023).
Aparte de la fatiga y los estudios
experimentales, se ha estudiado
específicamente la ansiedad precompetitiva,
otro constructo psicológico muy relacionado
con el stress psicológico, en futbolistas de
categorías no élite. Un estudio transversal
cuantitativo realizado con futbolistas de 2ª
categoría del equipo Loja Federal, con el
Inventario de Ansiedad Precompetitiva (CSAI-
2) encontró que la ansiedad cognitiva y
somática se relacionaron inversamente con
niveles de autoconfianza, indicando que dichos
estados psicológicos podrían estar interfiriendo
en el funcionamiento de algunas dimensiones
del rendimiento percibido. Si bien esta
investigación pudo cuantificar niveles de
ansiedad, no indagó en la relación con
indicadores objetivos de rendimiento ni en la
búsqueda de relaciones causales sólidas ya que
los resultados de esta investigación se limitan a
una muestra local y con un diseño transversal
que no permite el control de variables
contextuales de competición (Orozco y Aldas,
2023).
En relación con los procesos cognitivos, en
jugadores juveniles de élite se ha investigado
recientemente los efectos del estrés
psicofisiológico específico del fútbol sobre las
funciones ejecutivas de inhibición y flexibilidad
cognitiva, encontrando que las condiciones
competitivas fueron moduladores negativos de
estas funciones cognitivas fundamentales en el
proceso de toma de decisiones, en un contexto
que simuló la competición real (Gomes et al.,
2022). Sin embargo, persiste un importante
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vacío en la literatura acerca del estudio del
estrés psicológico en futbolistas de segunda
categoría profesional, y más aún en la búsqueda
de correlaciones entre los niveles de estrés,
medidos con instrumentos psicométricos
validados, y niveles de rendimiento real y
objetivo en competición. En consecuencia, este
estudio tiene como objetivo determinar la
influencia del estrés psicológico en el
rendimiento de jugadores de fútbol competitivo,
mediante la utilización de medidas
psicométricas del estrés y correlacionándolas
con medidas de rendimiento en competición,
proporcionando información importante que
sirva de base para la elaboración de
recomendaciones prácticas para entrenadores y
psicólogos deportivos y programas de
preparación integral de los deportistas (Tassi et
al., 2023).
En esta línea, Ardura y De la Villa (2025)
investigaron la relación entre ansiedad
precompetitiva y rendimiento en futbolistas
profesionales de España, encontrando que la
ansiedad cognitiva se relaciona negativamente
con la percepción de rendimiento, y que la
autoconfianza actúa como variable moderadora.
Tal resultado da validez a la consideración de la
ansiedad competitiva como un constructo
multidimensional, y que no todos los
componentes del estrés ejercen el mismo efecto
sobre el rendimiento. Por otro lado, en estudios
publicados en Cuadernos de Psicología del
Deporte se analizó la percepción de estrés en
futbolistas semiprofesionales y amateurs,
obteniendo que la percepción de estrés alta se
asociaba con un menor control atencional y
mayor interferencia cognitiva en competición
(González et al., 2021). Estos resultados
evidencian que el estrés puede afectar procesos
ejecutivos como los de toma de decisiones y
anticipación táctica, fundamentales en el fútbol.
No obstante, dichos estudios tienden a agrupar
distintas categorías competitivas, y por ello sus
resultados no permiten obtener conclusiones
aplicables a futbolistas de segunda categoría
profesional, con características propias en
cuanto a presión por ascenso, estabilidad
contractual o acceso a soporte psicológico
especializado distintas a las ligas de élite.
Por su parte, Orozco y Aldas (2023) en una
muestra de futbolistas de segunda categoría de
Ecuador, también informaron de niveles
medios-altos de ansiedad precompetitiva,
incidiendo especialmente en la dimensión
somática. Si bien autores sugieren que estos
niveles pueden influir en el rendimiento, este
estudio no utilizó medidas objetivas de
rendimiento. En una perspectiva más
abarcadora, revisiones recientes como la de
Maita et al. (2022) han afirmado que el estrés
competitivo no siempre tiene un efecto
debilitante, sino que éste depende del
significado que el deportista le da a la situación
de estrés competitivo y de los recursos que
tenga para afrontarlo. La evidencia empírica
concreta aún es escasa, en especial en fútbol
profesional intermedio, y sobre todo en estudios
longitudinales que permitan ver la evolución del
estrés a lo largo de la temporada.
Morales et al. (2022) han publicado estudios
con entrenamientos psicológicos (mindfulness
y control atencional y regulación emocional)
que han logrado reducir la ansiedad competitiva
y mejorar los indicadores de desempeño en
deportes colectivos. A pesar de lo anterior, la
mayoría de los estudios siguen abordando
categorías formativas o utilizando muestras de
deportistas de categorías mixtas sin examinar el
efecto específico sobre futbolistas de segunda
categoría profesional, en un ámbito competitivo
que comporta exigencias psicológicas
específicas, generalmente menospreciadas.
Asimismo, es importante tomar en cuenta el
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contexto en el cual se desarrolló el deportista.
Según Paula y Aguilar (2022) “es posible
identificar el logro de los máximos resultados
deportivos, determinado por el crecimiento
funcional, valorado a partir de los resultados y
estímulos del entorno natural del individuo” (p.
369).
En lo que respecta a la competición del fútbol
actual, se analiza que el rendimiento no es
atribuible a las variables físicas o técnicas
aisladas, sino que responde a la interacción de
componentes cognitivos, emocionales y
contextuales. Investigaciones recientes
relacionadas con las ciencias del deporte han
puesto de relieve la importancia de variables
como la toma de decisiones bajo presión, la
regulación emocional o la capacidad atencional,
como determinantes en situaciones
competitivas exigentes (Martín, 2025). Por otro
lado, algunos estudios destacan el rol del
afrontamiento del estrés competitivo y de la
mentalidad resiliente como predictores del
rendimiento mantenido en el tiempo (Falcón et
al., 2021). Ellos consideran que la gestión
cognitiva de la incertidumbre es fundamental
para prevenir bloqueos decisionales en los
momentos clave del partido.
Si se contrapone a esto los métodos más
actuales de estudio mediante estadística y
ciencia de datos al fútbol profesional, se
comprueba que siempre que se evalúe el
rendimiento, mediante tentativas métricas,
dispositivos de seguimiento, análisis video, etc.,
el rendimiento responde a un mismo principio
metodológico, que es muy parecido al
científico; ninguna estrategia se sustenta sin
evaluación y validación empírica (Bassek et al.,
2025). En definitiva, tras este análisis crítico de
los estudios más recientes, se desprenden tres
tendencias claras: 1) existe consenso sobre la
influencia del estrés y la ansiedad en el
rendimiento deportivo; 2) predominan los
estudios de diseño transversal con mediciones
subjetivas; 3) pocos estudios han abordado a
futbolistas de segunda categoría profesional con
indicadores objetivos de rendimiento en
competición oficial. En concreto, la mayoría de
los estudios relacionados con la influencia del
estrés psicológico en la práctica deportiva, se
han basado en el Modelo Transaccional del
Estrés de Richard Lazarus y Susan Folkman
(1984), el cual establece que el estrés no es un
resultado que dependa solamente de la situación
objetiva, sino que se ocupa de la evaluación
cognitiva de la situación, y los recursos
disponibles para el afrontamiento.
Dada la importancia del fútbol profesional, esta
visión cobra un especial significado en el
mismo, puesto que los futbolistas de segunda
categoría están sometidos a unas exigencias
competitivas elevadas: presión por los
resultados, inestabilidad en los contratos,
expectativas de las instituciones, susceptibles
de ser consideradas como de desafío o de
amenaza. Si la primera evaluación interpreta la
situación de competencia como amenazante y la
segunda evaluación valora que no dispone de
suficientes recursos para afrontarla aparecerán
respuestas fisiológicas y cognitivas que podrán
interferir en la correcta ejecución técnica-táctica
(Tassi et al., 2023). Como elemento adicional,
se establece la demanda cognitiva como base
esencial y complementario del rendimiento
académico.
Según Paula y Aguilar (2022) “los atletas son
hábiles para seleccionar y extraer información y
transmitirla de forma relevante, organizándola e
interpretándola de forma mucho más rápida y
eficiente, y sostienen que estos aspectos
cognitivos determinarán las diferencias en el
rendimiento deportivo y potenciarán aquellas
que les interesan” (p. 367). Lo mencionado
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podría generar procesos de estrés, debido a la
sobrecarga de detalles y datos. También, la
Teoría Multidimensional de la Ansiedad
Competitiva de Rainer Martens et al. (1990)
postulan la existencia de tres componentes de la
ansiedad competitiva cognitiva
(preocupaciones, pensamientos intrusos),
ansiedad competitiva somática (respuesta
fisiológica de activación), y autoconfianza.
Bajo esta lógica, la alta ansiedad cognitiva
implicaría menores niveles de control
atencional lo que conllevaría una toma de
decisiones menos eficaz, mientras que la
ansiedad somática favorecería en bajo nivel la
preparación física para la actuación (Vacacela y
Moscoso, 2021). En el fútbol, la interacción de
estos componentes es clave, dado que las
decisiones han de tomarse en milisegundos y las
condiciones son cambiantes.
También el estrés puede ser tomado como un
factor estimulante. Desde esta óptica el estrés
no tiene por qué ser negativo; la cuestión reside
en saber si los niveles de activación se
encuentran dentro de la zona óptima de cada
persona, o por el contrario, se encuentran fuera
de ella. Ello es especialmente pertinente en el
fútbol profesional de segunda categoría, donde
las diferencias individuales en experiencia
competitiva, madurez psicológica y apoyo
institucional pueden influir en la relación entre
estrés y desempeño (Pineda et al., 2020). Por
tanto, el estrés psicológico deportivo como
fenómeno conceptual es una respuesta
psicofisiológica y cognitiva a demandas
competitivas de significación variable, que
produce una activación del sistema nervioso
autónomo, liberación de hormonas (cortisol
entre otras) y alteraciones en la atención y en
funciones ejecutivas. Del mismo modo el
rendimiento en fútbol profesional debe ser
considerado un constructo multidimensional en
el que confluyen indicadores objetivos (eficacia
de pases, duelos ganados, contribución
ofensiva, cumplimiento táctico) e indicadores
subjetivos (percepción de rendimiento,
satisfacción competitiva). Esta conexión entre
ambos conceptos posibilita la realización de
mediciones empíricas de la influencia del estrés
en el rendimiento futbolístico. Por lo tanto, se
puede afirmar que estas distintas teorías apoyan
la hipótesis de que el estrés psicológico tiene un
impacto en el rendimiento de fútbol a través de
variables cognitivas (atención, toma de
decisiones) variables emocionales (regulación
afectiva) y variables fisiológicas (activación).
Materiales y Métodos
El enfoque de la investigación mantiene un
planteamiento mixto, que implicaba el uso tanto
de métodos cuantitativos como cualitativos para
evaluar el nivel de ansiedad competitiva de los
deportistas y, a continuación, reintegrar esa
información con una prospección técnica de los
resultados realizada por entrenador del equipo.
Su lógica metodológica pertenece al enfoque
empírico-analítico, y su finalidad es describir el
comportamiento observable y establecer
tendencias en el grupo objeto de estudio. Se
trata de un estudio descriptivo y correlacional,
ya que el objetivo es describir los niveles de
estrés en los deportistas, sin manipular
variables. También, el diseño es no
experimental y de corte transversal, ya que la
información se recolectó en un solo momento
temporal, y permite obtener una fotografía del
estado psicológico de los participantes en
periodo competitivo.
La muestra se ha compuesto por futbolistas
activos y que compiten de forma oficial. Se
utilizó una muestra no probabilística por
conveniencia de 20 deportistas en función de la
disponibilidad y accesibilidad al mismo. Por
ende, la muestra se determinó por conveniencia
y es no probabilística, la cual se justifica en
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estudios de carácter exploratorio o descriptivo,
donde interesan las características de un grupo
determinado, y no la posibilidad de generalizar
los resultados a toda la población. Asimismo, se
llevó a cabo una entrevista semiestructurada
con el entrenador, con la finalidad de obtener
datos cualitativos sobre el nivel de rendimiento
deportivo, preparación competitiva y factores
psicológicos que este había observado en el
resto de los jugadores durante la competición.
Para los datos cuantitativos se realizó una
traducción al español de una versión del
Competitive State Anxiety Inventory-2 Revised
(CSAI-2R), test muy utilizado en psicología del
deporte para evaluar la ansiedad en
competición.
El cuestionario utilizado por Andrade et al
(2007). El instrumento se valoró con una escala
de Likert (1=Nada, 2=Poco,
3=Moderadamente, 4 = Mucho) y consta de 17
ítems que examinan tres dimensiones: ansiedad
cognitiva, con preguntas sobre la preocupación
y los pensamientos negativos sobre el propio
rendimiento; ansiedad somática, con preguntas
sobre los síntomas fisiológicos de la ansiedad,
como la tensión muscular o el nerviosismo, y
autoconfianza, con preguntas sobre la sensación
de seguridad y control ante una competición.
Los ítems se clasificaron en las dimensiones:
ansiedad cognitiva (1, 4, 7, 10, 13 y 16),
ansiedad somática (2, 5, 8, 11 y 17) y
autoconfianza (3, 6, 9, 12, 14 y 15).
Posteriormente, esos puntajes fueron utilizados
para elaborar un análisis con el rendimiento
deportivo percibido en competición por el
entrenado. De esta manera se pudo analizar el
impacto de cada componente del estrés
psicológico por separado y su relación con el
rendimiento competitivo. El rendimiento
deportivo fue operacionalizado mediante una
ficha de observación estructurada, basada en
dimensiones técnico-tácticas y psicofísicas del
juego. Se evaluaron cuatro dimensiones:
rendimiento técnico, rendimiento táctico,
rendimiento psicológico observable y condición
física, se tomó como referencia adaptada de
modelos observacionales del análisis técnico-
táctico en fútbol, del sistema VATOF
(Valoración de Acciones Tácticas Ofensivas en
Fútbol) (Anguera et al., 2011) que posibilitaba
obtener un indicador cuantificable del
rendimiento en la competición. Cada
dimensión fue valorada mediante una escala
ordinal de 1 a 10 puntos, donde 1 representa
desempeño muy bajo y 10 desempeño óptimo.
El puntaje total de rendimiento se obtuvo
mediante la suma de las dimensiones,
generando un indicador global cuantificable por
jugador. La observación fue realizada por el
entrenador bajo criterios previamente definidos,
garantizando consistencia en el registro de los
datos. Tras la recolección de las encuestas, la
información fue revisada, codificada y
sistematizada. Se revisó cada cuestionario para
comprobar si había respuestas omitidas o
inconsistencias. Luego se ordenaron los datos
en una matriz de registro, por participante, por
ítem, codificando los datos en números. Se
agrupó los ítems de cada dimensión del
instrumento, ansiedad cognitiva, ansiedad
somática y autoconfianza, de acuerdo a su
estructura teórica. Una segunda etapa consistió
en obtener los puntajes totales por dimensión,
sumando directamente los ítems de cada
dimensión.
Con estos puntajes se lograron extraer índices
cuantitativos independientemente del nivel de
ansiedad cognitiva, ansiedad somática y
autoconfianza de cada deportista. También se
elaboraron estadísticas descriptivas (media,
desviación estándar, mínimos y máximos) para
caracterizar el perfil psicológico de la muestra,
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así como para comprobar la distribución general
de los niveles de estrés competitivo. Los
criterios de inclusión fueron; futbolista activo y
dado de alta en un club de segunda categoría
profesional, edad mínima 18 años, presencia en
el 50% de los partidos oficiales disputados en la
temporada hasta la fecha de la evaluación,
consentimiento informado firmado.
Mientras los criterios de exclusión, son;
presentar lesiones evidentes en la ejecución,
estar en tratamiento psicológico o psiquiátrico
por trastorno clínico diagnosticado, inadecuado
cumplimentado de los instrumentos aplicados.
Por último, se realizaron análisis
correlacionales entre las dimensiones del
instrumento y el rendimiento percibido por los
deportistas, con el objetivo de verificar la
influencia del estrés psicológico en el
rendimiento percibido. Con ello se logró
establecer la dirección y la intensidad de la
relación entre variables, para analizar si los
mayores niveles de ansiedad cognitiva o
somática se relacionaban con mayores o
menores niveles de desempeño competitivo, o
si la autoconfianza era un moderador que atenúa
los efectos de la ansiedad en el desempeño. Los
resultados extraídos fueron discutidos en
referencia a la teoría de la ansiedad competitiva
y la literatura contemporánea en psicología del
deporte.
Resultados y Discusión
Esta sección expone los resultados derivados de
la aplicación del cuestionario Competitive State
Anxiety Inventory-2 Revised (CSAI-2R) a los
deportistas participantes, y de la entrevista al
entrenador. En su análisis se encontró que los
jugadores mostraban niveles de ansiedad
competitiva y se pretendía entender desde el
punto de vista técnico entrenador la influencia
que estos factores psicológicos tienen o pueden
tener, en el rendimiento deportivo en
competición. A continuación, se presentan los
resultados obtenidos en la dimensión ansiedad
cognitiva, ansiedad somática y autoconfianza
respectivamente, a través del cuestionario a los
20 deportistas encuestados. Para determinar la
consistencia interna del instrumento utilizado se
aplicó el coeficiente alfa de Cronbach a las
respuestas de los deportistas participantes. Se
analizaron un total de 17 ítems, referidos a las
variables incorporadas en el cuestionario.
Tabla 1. Resumen fiabilidad
Resumen de procesamiento de casos
N
%
Casos
Válido
20
100,0
Excluido
0
,0
Total
20
100,0
Fuente: Elaboración propia
La tabla evidencia que la totalidad de los casos
disponibles fueron incluidos en el análisis, sin
registros excluidos, lo que refleja una base de
datos completa y sin pérdidas de información.
Esto fortalece la consistencia del estudio, ya que
no se presentan sesgos derivados de datos
faltantes. Asimismo, el número de casos válidos
garantiza la aplicabilidad de las pruebas
estadísticas previstas. La ausencia de
exclusiones sugiere un adecuado proceso de
recolección y depuración de datos. En conjunto,
estos resultados respaldan la fiabilidad del
análisis realizado.
Tabla 2. Alfa de Cronbach
Fuente: Elaboración propia
Para analizar la consistencia interna del
cuestionario utilizado se obtuvo el coeficiente
alfa de Cronbach para los ítems del Inventario
de Ansiedad Competitiva Revisado (CSAI-2R)
traducido al español. Este instrumento se
compone de 17 ítems, que habilita la evaluación
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach
N de elementos
,951
17
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de distintas manifestaciones de la ansiedad
competitiva en el ámbito deportivo. Los casos
válidos en procesamiento por resumen fueron
de 20 cuestionarios procesados, 20 válidos
100%, no se excluyó ningún caso para el
análisis. Ello implica que el instrumento fue
correctamente respondido por todos los
participantes, por lo que se pudo utilizar la
muestra completa para el análisis de la
confiabilidad. Tal como se observa en la Tabla
2, el análisis de consistencia interna mostró que
para los 17 ítems del cuestionario se obtuvo un
alfa de Cronbach de α = 0,951, con un nivel de
confiabilidad excelente. Metodológicamente se
considera que, para la consistencia interna, un
alfa mayor a 0.90 indica una muy alta
consistencia interna entre los ítems del
instrumento.
Tabla 3. Estadísticas de fiabilidad por dimensión
Ansiedad cognitiva
Ansiedad somática
Autoconfianza
Alfa de Cronbach
N de elementos
Alfa de Cronbach
N de elementos
Alfa de Cronbach
N de elementos
,905
7
,916
4
,805
6
Fuente: Elaboración propia
También se analizó el coeficiente alfa de
Cronbach por subescalas, comprobando la
consistencia interna. La dimensión ansiedad
cognitiva arrojó un α = 0,905 con 7 ítems,
obteniendo una fiabilidad excelente. En cuanto
a la dimensión de ansiedad somática, presentó
un α = 0,916 y 4 ítems, lo que también indica
una fiabilidad excelente, por lo que se puede
afirmar que los ítems referidos a las respuestas
fisiológicas del estrés tienen una buena
consistencia interna. En la dimensión de
autoconfianza, con 6 ítems se obtiene un
α=0,805, lo que refleja una fiabilidad alta y que
los ítems relacionados con la percepción de
seguridad y control del deportista tienen una
buena consistencia interna.
Tabla 4. Estadísticos descriptivos
N
Mínimo
Máximo
Media
Desv.
Desviación
Asimetría
Curtosis
Estadístico
Estadístico
Estadístico
Estadístico
Estadístico
Estadístico
Desv.
Error
Estadístico
Desv.
Error
Ansiedad_cognitiva
20
12
24
20,00
3,554
-,875
,512
-,203
,992
Ansiedad_somática
20
7
20
16,25
3,782
-1,383
,512
1,253
,992
Autoconfianza
20
16
24
20,95
2,544
-,492
,512
-1,059
,992
N válido (por lista)
20
Fuente: Elaboración propia
A efectos de describir los niveles de ansiedad
competitiva en los deportistas, se realizaron
estadísticos descriptivos para cada una de las
dimensiones que evalúa el CSAI-2R, ansiedad
cognitiva, ansiedad somática y autoconfianza.
Para la dimensión ansiedad cognitiva los
resultados oscilan entre un mínimo de 12 y un
máximo de 24, con una media de 20,00 y una
desviación estándar de 3,554. Esto resulta
revelador, ya que de manera media los
deportistas declaran una alta preocupación y
pensamientos de rendimiento deportivo, signo
de presión psicológica, en mayor o menor
intensidad, en los momentos previos o durante
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Página 367
la competición. Respecto a la ansiedad somática
los valores oscilaron entre un mínimo de 7 y un
máximo de 20, con una media de 16,25 y una
desviación típica de 3,782. Los mismos
evidencian que los deportistas perciben
síntomas fisiológicos de ansiedad moderados a
altos como la tensión muscular, el nerviosismo
o activación corporal antes de la competencia.
La dimensión de autoconfianza oscila entre 16
y 24, con un promedio de 20,95 y una
desviación estándar de 2,544.
Esto demuestra que los deportistas gestionan
altos niveles de confianza en sus habilidades
para la enfrentar la competencia, hecho que
representa una variable psicológica positiva que
puede favorecer el rendimiento deportivo. Para
facilitar la interpretación, los niveles de
ansiedad se clasificaron en bajo, moderado y
alto, utilizando puntos de corte basados en la
distribución de los datos. Se observó
predominio de niveles moderados en ansiedad
cognitiva y somática, y niveles altos en
autoconfianza.
Figura 1. Análisis comparativo
Fuente: Elaboración propia
En la figura 1, se pueden observar las
diferencias en las medias de las tres
dimensiones de la ansiedad competitiva, según
el CSAI-2R, en los deportistas de la muestra.
Como se puede apreciar en el gráfico, la
autoconfianza es la que obtiene una media más
alta, cerca de 20,95, lo que revela que los
deportistas se sienten seguros de poder hacer
frente a las exigencias de la competición
deportiva. La ansiedad cognitiva es la segunda
en media, cercana a los 20,00 puntos. Esto
indica que los deportistas tienen una alta nivel
de preocupaciones o pensamientos sobre el
rendimiento en la competición, dado que los
acontecimientos deportivos son situaciones
donde existen exigencias de rendimiento y
resultados. La ansiedad somática, por su parte,
es la que obtiene una media más baja, en torno
a los 16,25 puntos, lo que refleja que las
manifestaciones físicas de la ansiedad, como
tensión muscular o nerviosismo corporal, se dan
en menor frecuencia con respecto al resto de
dimensiones.
Por tanto, se puede afirmar que en líneas
generales se manifiestan niveles de ansiedad
cognitiva en el deportista, en competencia,
desde la competencia, modera sin que suponga
un nivel alto, y sí es cierto que, los niveles de
autoconfianza que existen protegen a esos
deportistas, a la hora de afrontar situaciones de
presión, contribuyendo así a conseguir un buen
resultado deportivo. A través del cuestionario
de ansiedad competitiva, los deportistas
mostraron unas elevadas activaciones
psicológicas con una elevada ansiedad
cognitiva, ansiedad somática y autoconfianza.
Si bien estos resultados ayudan a comprender el
estado emocional y cognitivo de los jugadores
en el contexto competitivo, al ser una medida
psicométrica de autopercepción, es menester
complementar esta información con indicadores
más objetivos del rendimiento en el campo de
juego. En este sentido, y con el objetivo de
contrastar y complementar los resultados, se
utilizó la ficha de observación del rendimiento
deportivo que posibilita la evaluación directa de
los jugadores, comprobando sus
comportamientos técnico, táctico, psicológico y
físico durante el desarrollo de la competición.
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Tabla 5. Alfa de Cronbach
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach
N de elementos
,899
4
Fuente: Elaboración propia
Para analizar la consistencia interna de la ficha
de observación del rendimiento deportivo, se
aplicó el coeficiente alfa de Cronbach sobre los
12 ítems del instrumento, dimensiones técnica,
táctica, psicológica y física. El análisis arrojó un
alfa de Cronbach de α = 0,951, lo que sugiere
una confiabilidad excelente. Siguiendo criterios
metodológicos establecidos para la
investigación, se considera que por encima de
0,90 existe una alta consistencia interna, por lo
que se puede inferir que los ítems del
instrumento presentan una alta interrelación y
que efectivamente miden el constructo
rendimiento deportivo observado. Se puede
concluir, que la ficha de observación tiene una
buena confiabilidad y se ha comprobado que
tiene una estructura sólida y homogénea en la
que los indicadores técnicos, táctico,
psicológico y físico responden conjuntamente al
concepto “desempeño del jugador en el partido”
y puede ser utilizado para evaluar a un jugador
en un partido de fútbol en las dimensiones ya
mencionadas.
Tabla 6. Estadísticos descriptivos
N
Mínimo
Máximo
Media
Desv.
Desviación
Asimetría
Curtosis
Desv.
Error
Desv.
Error
Rendimiento_técnico
20
3,00
7,00
5,2000
1,43637
-,388
,512
-1,124
,992
Rendimiento_táctico
20
3,00
9,00
5,6500
1,95408
,079
,512
-1,223
,992
Rendimiento_psic_obse
20
3,00
9,00
6,0500
1,76143
-,212
,512
-,552
,992
Condic_física
20
3,00
8,00
6,1000
1,33377
-,497
,512
,114
,992
N válido (por lista)
20
Fuente: Elaboración propia
En la dimensión rendimiento técnico, las
medias fueron de 5.20 con una desviación típica
de 1.436, relativamente bajo en habilidades
como la precisión en los pases o el control de
balón. La asimetría negativa (-0,388) indica que
los jugadores tienden ligeramente hacia
mayores niveles de rendimiento, mientras que la
curtosis negativa (-1,124) muestra una
distribución poco concentrada, lo que refleja
diversidad en la ejecución técnica de los
jugadores. Respecto al rendimiento táctico, se
sitúa en una media de 5,65 y la mayor
desviación estándar (1,954), lo que nos indica
que esta dimensión es la que mayor
heterogeneidad presenta dentro del grupo. Su
asimetría casi nula (0,079) indica que la
distribución de las respuestas se encuentra
equilibrada entre baja y alta, y una curtosis baja
y negativa (-1,223) confirma que los datos se
encuentran muy dispersos, por lo que existen
diferencias relevantes tanto en la toma de
decisiones como en el posicionamiento en el
campo. En cuanto al rendimiento psicológico, la
media fue de 6,05 y la desviación estándar
1,761, teniendo un nivel medio alto en variables
concentración, confianza o manejo de la
presión. Con una asimetría negativa de -0,212
existe una ligera concentración en los altos
valores; la curtosis también negativa en -0,552
muestra que la distribución es bastante
homogénea, no presentando tendencia
concentrada en valores extremos. Por último, la
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Página 369
dimensión de condición física, muestra una
media más alta (6,10) y una desviación estándar
menor (1,333), lo que refleja un rendimiento
más uniforme en factores de resistencia,
intensidad y esfuerzo físico. Su negativa (-
0,497) indica una tendencia hacia altos niveles
de rendimiento físico, y su curtosis de 0,114
casi normal, una mayor homogeneidad en la
distribución de los datos.
Tabla 7. Análisis de correlación Spearman
Ansiedad_cognitiva
Coeficiente de correlación
1,000
,966
**
,890
**
-,088
Sig. (bilateral)
.
,000
,000
,747
N
20
20
20
16
Ansiedad_somática
Coeficiente de correlación
,966
**
1,000
,864
**
-,062
Sig. (bilateral)
,000
.
,000
,819
N
20
20
20
16
Autoconfianza
Coeficiente de correlación
,890
**
,864
**
1,000
,202
Sig. (bilateral)
,000
,000
.
,454
N
20
20
20
16
Rendim_global
Coeficiente de correlación
-,088
-,062
,202
1,000
Sig. (bilateral)
,747
,819
,454
.
N
16
16
16
20
Fuente: Elaboración propia
Desde la dimensión del rendimiento deportivo,
técnico, táctico, psicológico observable y
condición física se realizó el análisis de las
observaciones registradas en la ficha de
aplicación observacional, de sus medidas de
tendencia central y forma de distribución. En la
dimensión rendimiento técnico, las medias
fueron de 5.20 con una desviación típica de
1.436, relativamente bajo en habilidades como
la precisión en los pases o el control de balón.
La asimetría negativa (-0,388) indica que los
jugadores tienden ligeramente hacia mayores
niveles de rendimiento, mientras que la curtosis
negativa (-1,124) muestra una distribución poco
concentrada, lo que refleja diversidad en la
ejecución técnica de los jugadores.
Respecto al rendimiento táctico, se sitúa en una
media de 5,65 y la mayor desviación estándar
(1,954), lo que nos indica que esta dimensión es
la que mayor heterogeneidad presenta dentro
del grupo. Su asimetría casi nula (0,079) indica
que la distribución de las respuestas se
encuentra equilibrada entre baja y alta, y una
curtosis baja y negativa (-1,223) confirma que
los datos se encuentran muy dispersos, por lo
que existen diferencias relevantes tanto en la
toma de decisiones como en el posicionamiento
en el campo. En cuanto al rendimiento
psicológico, la media fue de 6,05 y la
desviación estándar 1,761, teniendo un nivel
medio alto en variables concentración,
confianza o manejo de la presión. Con una
asimetría negativa de -0,212 existe una ligera
concentración en los altos valores; la curtosis
también negativa en -0,552 muestra que la
distribución es bastante homogénea, no
presentando tendencia concentrada en valores
extremos.
Por último, la dimensión de condición física,
muestra una media más alta (6,10) y una
desviación estándar menor (1,333), lo que
refleja un rendimiento más uniforme en factores
de resistencia, intensidad y esfuerzo físico. Su
negativa (-0,497) indica una tendencia hacia
altos niveles de rendimiento físico, y su curtosis
de 0,114 casi normal, una mayor homogeneidad
en la distribución de los datos.
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Tabla 8. Pruebas de normalidad (Shapiro-
Wilk)
Variable
N
Estadístico
W
p
valor
Interpretación
Ansiedad
cognitiva
16
0,893
0,061
Distribución
normal
Ansiedad
somática
16
0,836
0,013
No normal
Autoconfianza
16
0,872
0,041
No normal
Rendimiento
global
16
0,960
0,662
Distribución
normal
Fuente: Elaboración propia.
Se aplicó la prueba de Shapiro-Wilk debido al
tamaño muestral (n < 50). Los resultados
indican que la ansiedad cognitiva y el
rendimiento global presentan distribución
normal (p > 0,05), mientras que la ansiedad
somática y la autoconfianza no presentan
distribución normal (p < 0,05). En
consecuencia, se optó por el uso de estadísticos
no paramétricos.
Tabla 9. Regresión lineal
Modelo
Coeficientes no
estandarizados
Coeficientes
estandarizados
t
Sig.
95,0% intervalo de
confianza para B
B
Desv.
Error
Beta
Límite
inferior
Límite
superior
1
(Constante)
3,357
10,705
,314
,759
-19,967
26,682
Ansiedad_cognitiva
1,185
1,914
,834
,619
,547
-2,985
5,356
Ansiedad_somática
-1,865
1,512
-1,405
-1,233
,241
-5,159
1,430
Autoconfianza
1,245
,931
,594
1,337
,206
-,783
3,273
Fuente: Elaboración propia.
En lo individual, la ansiedad cognitiva muestra
un coeficiente positivo (β = 0,834), de modo
que a mayores niveles de preocupación y
pensamientos relacionados con la competición
se asocian mayores rendimientos, aunque esto
no se cumple siempre (p= 0,547). La ansiedad
somática, por su lado, presenta un coeficiente
negativo (β= -1,405) que sugiere que estas
respuestas fisiológicas de activación pueden
relacionarse con un menor rendimiento, si bien
esta relación es más dispersa y no constituye
una tendencia cierta (p= 0,241).
Con respecto a la autoconfianza, se obtiene un
coeficiente positivo (β = 0,594), indicando que
la confianza en las propias capacidades es
propicia para el rendimiento deportivo, si bien
la intensidad de esta relación es moderada y no
afecta a cada uno de los casos analizados de
igual manera (p = 0,206). El modelo evidencia
que ninguna de las dimensiones de la ansiedad
competitiva actúa como predictor significativo
del rendimiento deportivo en la muestra
analizada (p > 0,05).
Tabla 10. Prueba no paramétrica de Krustal
Wallis. Ansiedad cognitiva
Hipótesis nula
Prueba
Sig.
Decisión
La distribución de
Rendim_global es la misma
entre las categorías de
Nivel_ansiedad_cognitiva.
Prueba de
Kruskal-Wallis
de muestras
independientes
0,673
Retener
la
hipótesis
nula
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 11. Prueba no paramétrica de Krustal
Wallis. Ansiedad somática
Hipótesis nula
Prueba
Sig.
Decisión
La distribución de
Rendim_global es la misma
entre las categorías de
Nivel_ansiedad_somática.
Prueba de
Kruskal-Wallis
de muestras
independientes
0,328
Retener
la
hipótesis
nula
Fuente: Elaboración propia.
La comparación conjunta de las pruebas no
paramétricas a través del estadístico de Kruskal-
Wallis, muestra que no existen diferencias
significativas en el rendimiento deportivo total
en relación a los niveles de ansiedad cognitiva
y somática. La ansiedad cognitiva presenta unos
resultados (H = 0,793; p = 0,673) que indican
que el rendimiento se distribuye
homogéneamente entre los niveles bajo, medio
y alto; en el caso de la ansiedad r. Considerando
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Página 371
que se aplicaron pruebas no paramétricas, en el
tamaño del efecto de los resultados obtenidos,
se puede comprobar que la influencia de la
ansiedad en el rendimiento deportivo en el
contexto estudiado es negligible. Respecto de la
ansiedad cognitiva, el valor obtenido (η² ≈ 0)
revela que prácticamente no tiene incidencia en
la variabilidad del rendimiento; la ansiedad
somática, por su parte, presenta un tamaño del
efecto muy bajo (η² ≈ 0,01), por lo que también
tiene incidencia mínima.
Por tanto, se puede extrapolar que la ansiedad
siendo parte del proceso psicofisiológico del
deportista, no genera diferencias significativas
en rendimiento, en niveles segmentados, porque
existen múltiples variables interrelacionadas,
que defienden que el rendimiento en deporte
está condicionado por un sistema complejo que
además de la ansiedad, principal variable del
estrés, interviene otras variables en su conjunto,
como lo propuesto en los nuevos modelos de la
psicología del deporte. Además del análisis
cuantitativo, se realiza una entrevista al
entrenador que permite profundizar en la
variable rendimiento deportivo y su relación
con el estrés. Respecto al rendimiento deportivo
el entrenador informa que se valora las
destrezas de los jugadores a través del video y
del análisis de los partidos y las estadísticas
individuales además de una evaluación de
conductas con una escala de valoración de
conductas que incluye variables como la
responsabilidad o trabajo en equipo.
También comentó que los jugadores con
mayores habilidades blandas, sobre todo las de
liderazgo y afrontamiento de las situaciones de
juego, suelen tener un mejor rendimiento en los
partidos. El entrenador consultado reconoce que
existen diferencias entre el rendimiento en
entrenamientos y en competición, aunque
apunta que sí hay diferencias, sobre todo en
aquellos jugadores menos experimentados en
competición. Considera que los deportistas con
menor experiencia pueden ser más susceptibles
a las influencias de tipo interno o emocional en
los momentos reales de la competición,
afectando en consecuencia su rendimiento en el
partido. En relación con la ansiedad
competitiva, el entrenador determinó que los
jugadores deben tener una cierta dosis de
nervios o ansiedad antes de comenzar el
encuentro, sobre todo en los minutos previos al
inicio del partido. No obstante, apuntó que es un
estado emocional contextual competitivo y que
depende de la experiencia del jugador. Además,
el entrenador manifiesta que “el estado
emocional afecta directamente en el
rendimiento deportivo” siendo los jugadores
más motivados y con emociones más estables
los que suelen rendir más dentro del terreno de
juego.
Se subraya entonces la autoconfianza como una
variable psicológica determinante en el
enfrentamiento de situaciones de presión
competitiva. En cuanto la confianza de los
jugadores, el entrenador expresa que ésta se da
en mayor grado en aquellos deportistas que
poseen más experiencia en competición y que,
por contra, los jugadores con menos bagaje
deportivo pueden mostrar menos confianza en
sus posibilidades. Por último, el entrenador
manifestó que el componente psicológico debe
entrenarse al mismo nivel que los componentes
físicos, técnicos y tácticos con el fin de
conseguir mejoras en el rendimiento deportivo
del equipo. Este planteamiento refuerza la
importancia de trabajar el desarrollo
psicológico de los deportistas para optimizar su
desempeño en contextos competitivos. En
conjunto, los resultados de la entrevista
complementan los hallazgos cuantitativos del
estudio, evidenciando que los factores
psicológicos, particularmente la autoconfianza
y el manejo de la ansiedad competitiva, juegan
un papel relevante en el rendimiento deportivo
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Página 372
de los jugadores. Una vez obtenidos los
resultados del estudio y la complejidad de la
relación entre estrés psicológico, ansiedad
competitiva y rendimiento deportivo en
futbolistas de segunda categoría, se contribuye
a ofrecer un mejor entendimiento de esta
relación, constatando que efectivamente la
relación no es sencilla, armando los cabos
teóricos y empíricos expuestos en la
introducción de este trabajo.
El estudio del rendimiento deportivo arrojó
resultados con medias moderadas a
moderadamente altas, con una mayor
estabilidad en los ítems de condición física y
componente psicológico, y mayor volatilidad en
los rendimientos técnico y táctico. Esto
concurre con lo expuesto por Paula y Morocho
(2022), cuando establecen que el rendimiento
deportivo es fruto de la interacción de diversos
factores del entorno y del desarrollo funcional
del deportista y no de la mera capacidad técnica
en exclusiva. Respecto a la ansiedad
competitiva, las dimensiones presentan una alta
correlación entre sí, confirmando su naturaleza
multidimensional. Esto responde a la idea del
estrés como una respuesta integrada
psicofisiológica a las demandas de la
competición, en donde los componentes
cognitivos, emocionales y fisiológicos están
interrelacionados.
También esta relación recuerda lo expuesto por
Tassi et al. (2023), sobre que el rendimiento
deportivo es un producto de la interacción de
variables físicas, cognitivas y emocionales. Sin
embargo, cuando se estudia la relación entre la
ansiedad competitiva y el rendimiento global,
las correlaciones son bajas y en sentido negativo
para la ansiedad cognitiva y somática, y en
sentido positivo para la autoconfianza. Este
resultado es acorde con lo establecido por
Knöbel et al. (2024), al señalar que el estrés
competitivo altera procesos como la atención, la
coordinación o la decisión; aunque con los
efectos no siempre traducidos en rendimiento
aparente, y menos en condiciones reales de
competición donde múltiples variables actúan
simultáneamente. En este sentido, los
resultados también se alinean con lo apuntado
por Ardura y De la Villa (2025) respecto a que
el estrés psicológico puede afectar a algunos de
los procesos cognitivos fundamentales para el
rendimiento, como son la toma de decisiones y
la regulación emocional.
Sin embargo, en la muestra estudiada no se
manifiestan dichas probables alteraciones de
forma contundente en el rendimiento, por lo que
parece existir algún factor compensador, como
puede ser la condición física, la experiencia
competitiva o el propio desarrollo del juego.
Estos resultados contrastan con lo expuesto por
Maita et al. (2022) cuando defienden que el
estrés no siempre presenta un efecto debilitante,
sino que todo depende de su interpretación por
parte del deportista y por sus recursos de
afrontamiento. A este respecto, se podría estar
produciendo en los jugadores una autoconfianza
moderadamente alta que desempeñaría una
función de amortiguación, ya que permite
mantener el rendimiento incluso con activación
psicológica. Esto también relaciona con lo
expuesto por Falcón et al. (2021), donde
afirman que el afrontamiento del estrés y la
resiliencia son determinantes en el
mantenimiento del rendimiento competidor.
Por otro lado, los resultados son parcialmente
congruentes con investigaciones anteriores
realizados con futbolistas de categoría 2, como
el de Orozco y Aldas (2023), donde se
encontraron niveles significativos de ansiedad
precompetitiva con posibilidad de afectar al
rendimiento. No obstante, a diferencia de estos
trabajos, en esta investigación se incluye una
medida de rendimiento observada, que permite
demostrar que la relación ansiedad-desempeño
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Página 373
puede ser más compleja y menos directa de lo
que se desprende de estudios que únicamente
han utilizado autoevaluaciones. También se
puede articular una interpretación de los
hallazgos con lo expuesto por Gomes et al.
(2022) en relación con el fútbol, donde el estrés
psicofisiológico experimentado puede influir en
el funcionamiento de las funciones ejecutivas
de inhibición y flexibilidad cognitiva. Si bien
estas alteraciones pueden afectar la toma de
decisiones en el transcurso del juego, en este
estudio, no se manifiestan significativamente en
el rendimiento global, corroborando la
percepción de que el rendimiento deportivo es
fruto de la interacción de múltiples variables de
forma dinámica. Del mismo modo, estudios
como los de González et al. (2021) advierten
que el estrés alto se relaciona con menor control
atencional e interferencia cognitiva; en esta
situación no se verifican estos efectos de forma
determinada, lo cual permite inferir que los
jugadores probablemente desarrollen algún tipo
de estrategia de regulación que les permita
mantener el rendimiento en situaciones de
estrés.
También en esta dirección, Nasevilla (2023)
subraya el impacto de la fatiga mental en el
rendimiento tanto técnico como cognitivo, al
igual que la reafirmación de que los factores
psicológicos inciden en el rendimiento, aunque
no necesariamente de forma directa o en línea
recta. Por último, los resultados también
guardan relación con lo expuesto por Martín
(2025) en cuanto a la relevancia de variables
como la capacidad de decisión bajo presión y la
regulación emocional como predictoras del
rendimiento en fútbol. Por tanto, en este
sentido, al ser los más altos valores el
rendimiento psicológico de los observables y la
condición física, se infiere que los jugadores
tienen recursos que les permiten mantener el
rendimiento aún con estrés competitivo. En
suma, la evidencia obtenida valida la hipótesis
de que el estrés psicológico es un componente
del contexto competitivo del fútbol, aunque no
ejerce un impacto directo y homogéneo sobre el
rendimiento deportivo. Por tanto, el
rendimiento parece responder más bien a una
estructura multifactorial, donde las variables
psicológicas se dan en interacción con factores
técnicos, tácticos y físicos, de ahí que las
relaciones sean tan poco intensas y a que el
comportamiento de los jugadores dentro del
campo de juego sea tan variable.
Conclusiones
Los resultados de esta investigación confirman
o dan luz sobre una relación entre el estrés
psicológico y rendimiento en futbolistas de
segunda categoría, y comprueban el análisis de
las dimensiones de la ansiedad competitiva con
el CSAI-2R. Por tanto, los resultados del
análisis descriptivo marcan una clara tendencia
hacia la ansiedad competitiva en los jugadores
analizados revelando además que la
componente cognitiva es la que mayores niveles
presenta, siendo ésta la que nos habla de
preocupaciones y pensamientos en torno al
rendimiento en las situaciones de competencia.
En primer lugar, los jugadores sí muestran un
nivel de rendimiento deportivo medio a medio
alto, destacando la condición física y el
componente psicológico los visibles, mientras
que los componentes técnica y táctica presentan
mayor rango entre los jugadores.
De aquí se desprende que el rendimiento en el
fútbol no es uniforme, sino que obedece a
diferencias individuales en la ejecución y
comprensión del juego. Respecto a la ansiedad
competitiva, sus dimensiones presentan una alta
correlación entre sí, confirmando que se trata de
una variable multidimensional y que los
componentes cognitivos, somáticos y de
autoconfianza están interrelacionados. Ello
invita a considerar el estrés psicológico no
como un fenómeno aislado, sino como parte de
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Página 374
un conjunto integrado de reacciones ante las
exigencias de la competición. Respecto a la
relación entre ansiedad competitiva y
rendimiento deportivo, se obtienen
correlaciones de baja intensidad, con una
tendencia negativa en la ansiedad cognitiva y
somática y una tendencia positiva en la
autoconfianza. Se infiere de estos resultados
que el estrés se configura como un componente
del contexto competitivo, pero que ésta no
ejerce su influencia en el rendimiento de forma
directa y lineal, sino que su efecto está mediado
por otros elementos. Por tanto, se puede afirmar
que el rendimiento deportivo en el fútbol de
segunda categoría se ajusta a una estructura
multifactorial, en la que se dan variables
técnicas, tácticas, físicas, psicológicas, etc.
En esta línea, la autoconfianza se posiciona
como un factor de regulación que permita a los
deportistas hacer frente a las demandas
competitivas, y la ansiedad no siempre
representa un decremento del rendimiento. Por
último, los resultados muestran la importancia
de trabajar el rendimiento deportivo desde un
enfoque global no únicamente el entrenamiento
físico y técnico si no el entrenamiento de
habilidades psicológicas como la regulación
emocional, gestión del estrés o autoconfianza.
También se recomienda para próximas
investigaciones, la ampliación de la muestra, la
inclusión de medidas longitudinales y la
utilización de indicadores más específicos de
rendimiento, que permitan profundizar en el
entendimiento de la relación entre el estrés
psicológico y el rendimiento en competiciones
deportivas. Entre las limitaciones del estudio se
encuentra el tamaño reducido de la muestra y el
uso de un diseño transversal, lo que impide
establecer relaciones causales definitivas.
Asimismo, el rendimiento fue evaluado
mediante observación estructurada, lo que,
aunque permite cuantificación, podría
incorporar cierto grado de subjetividad.
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