Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 7 No. 5.2
Edición Especial V 2026
FORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE DE ENFERMERÍA Y CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
PEDAGOGICAL TRAINING FOR NURSING EDUCATORS AND THE QUALITY OF
UNIVERSITY EDUCATION
Autores: ¹Joffre Leonardo Suntasig Tenempaguay y ²Natali Josefina Tigmasa Tulcán.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-2774-1713
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-0859-2250
¹E-mail de contacto: leo.ene.uce@gmail.com
²E-mail de contacto: kluna2004@hotmail.com
Afiliación: 1*2*Facultad de Posgrado de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Artículo recibido: 11 de Mayo del 2026
Artículo revisado: 13 de Mayo del 2026
Artículo aprobado: 15 de Mayo del 2026
¹Licenciado en Enfermería, graduado por la Universidad Central del Ecuador, (Ecuador). Maestrante de la Maestría en Educación con
mención en Docencia e Investigación en Educación Superior de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Docente con 4 años de
experiencia.
²Licenciada en Educación con mención en Educación Básica, graduada por la Universidad Indoamérica, (Ecuador). Maestrante de la
Maestría en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).
Docente con 8 años de experiencia.
Resumen
profesionales. Finalmente, la correlación de
Pearson mostró una relación negativa débil entre
formación pedagógica y calidad de enseñanza (r
= -0,113), sugiriendo influencia de otros factores
institucionales y académicos sobre la calidad
educativa universitaria.
La investigación abordó el problema de las
insuficiencias
de
formación
pedagógica
presentes
en
docentes
manifestadas
universitarios
de
enfermería,
en
limitaciones
didácticas, escasa preparación en metodologías
activas y reducida sistematización investigativa,
situación que afecta la calidad de la enseñanza y
dificulta responder a las exigencias de la
educación superior. El objetivo general consistió
en analizar la formación pedagógica del docente
de enfermería y la calidad de la enseñanza
universitaria con la finalidad de fortalecer la
Palabras clave: Formación
Pedagógica,
Docente, Enfermería, Calidad, Universitaria.
Abstract
The study addressed the issue of deficiencies in
pedagogical training among university nursing
faculty, manifested in teaching limitations,
insufficient preparation in active learning
methodologies, and a lack of systematic research
practices—a situation that affects the quality of
teaching and hinders the ability to meet the
demands of higher education. The overall
objective was to analyze the pedagogical training
of nursing faculty and the quality of university
teaching with the aim of strengthening the
calidad
Metodológicamente, el estudio presentó enfoque
cuantitativo, descriptivo correlacional,
del
proceso
formativo.
y
sustentado en el método analítico y sintético. La
población estuvo integrada por 10 docentes de
enfermería
de
una
universidad
estatal,
aplicándose muestreo censal. La información fue
recolectada mediante encuesta estructurada y
procesada con SPSS, obteniéndose un alfa de
Cronbach de 0,736. Entre los principales
resultados se identificó predominio de docentes
quality
Methodologically,
quantitative, descriptive,
of
the
educational
process.
the
study
and
employed a
correlational
approach, supported by analytical and synthetic
methods. The population consisted of 10 nursing
faculty members from a state university, with a
census sampling method applied. Data were
collected via a structured survey and analyzed
using SPSS, yielding a Cronbach’s alpha of
0.736. Key findings included a predominance of
con
maestría,
limitada
continuidad
en
capacitación pedagógica, mayor necesidad de
formación en planificación didáctica y uso
frecuente de metodologías activas, simulación
clínica y tecnologías educativas. También se
evidenció
preferencia
por
evaluaciones
centradas en desempeño práctico y competencias
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