Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Vol. 5 No. 4
Abril del 2024
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INTEGRACIÓN SENSORIAL EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NOS DE 3 A 4
AÑOS.
SENSORY INTEGRATION IN LANGUAGE DEVELOPMENT IN CHILDREN AGED 3 TO 4
YEARS.
Autor: ¹Mirian Pilar Alvarado Anchundia.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0003-2904-519X
¹E-mail de contacto: mpaa19@hotmail.com
Afiliación: ¹*Escuela de Educación Básica Matilde Márquez de la Plata (Ecuador).
Articulo recibido:21 de Marzo del 2024
Articulo revisado:27 de Marzo del 2024
Articulo aprobado:26 de Abril del 2024
¹Licenciada en Ciencias de la Educación mención Informática, graduada en la Universidad de Guayaquil (Ecuador).
Resumen
Mediante la observación realizada a los
estudiante en el Subnivel de Educación inicial
uno, de la institución educativa se ha
identificado la dificultad que tienen los niños
en el desarrollo del lenguaje de tres a cuatro
años, por lo que se busca dar solución a este
problema para que el educando pueda
comunicarse con su entorno de forma oportuna
y entendible mediante la indagación se llega a
la conclusión que los sentidos son los que envía
la información al cerebro y este a su vez
interpreta y ejecuta la información recibida se
puede mencionar que la integración sensorial
juega un papel importante en el desarrollo
infantil, ya que el lenguaje es una habilidad que
se adquiere durante este período, hay que tener
claro como el lenguaje influye directamente en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, para esto
hay desarrollar las estrategias necesaria para
llegar al niño mediante la motivación para que
desarrolle las actividades propuestas y a su vez
adquiera hábitos de disciplina gestionar
emociones y el desarrollo de valores puntos
importantes que ayudaran al alcanzar el
objetivo planteado. Hay que tener presente el
desinterés de los padres que se puede dar
también por desconocimiento o por la ausencia
de disciplina y baja autoestima.
Palabras clave: Desarrollo del lenguaje,
Integración sensorial, Enseñanza-
aprendizaje.
Abstract
Through the observation carried out on the
students in the Initial Education Sublevel One,
of the educational institution, the difficulty that
children have in the development of language
from three to four years old has been identified,
which is why we seek to find a solution to this
problem to that the student can communicate
with his environment in a timely and
understandable way through inquiry, the
conclusion is reached that the senses are what
send the information to the brain and this in
turn interprets and executes the information
received, it can be mentioned that sensory
integration plays an important role in child
development, since language is a skill that is
acquired during this period, it is necessary to be
clear about how language directly influences
the teaching-learning process, for this we must
develop the necessary strategies to reach the
child through motivation to develop the
proposed activities and at the same time acquire
habits of discipline, manage emotions and the
development of values, important points that
will help achieve the stated objective. We must
keep in mind the disinterest of parents, which
can also occur due to lack of knowledge or the
absence of discipline and low self-esteem.
Keywords: Language development, Sensory
integration, Teaching-learning.
Sumário
Através da observação realizada aos alunos do
Subnível Um do Ensino Inicial, da instituição
de ensino, foi identificada a dificuldade que as
crianças apresentam no desenvolvimento da
linguagem dos três aos quatro anos, por isso
procuramos encontrar uma solução para este
problema para que o aluno possa se comunicar
com seu ambiente de forma oportuna e
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compreensível por meio da investigação, chega-
se à conclusão de que são os sentidos que
enviam as informações ao cérebro e este por sua
vez interpreta e executa as informações
recebidas, pode-se citar que a integração
sensorial desempenha um papel importante no
desenvolvimento infantil, visto que a linguagem
é uma habilidade que se adquire nesse período,
é necessário ter clareza sobre como a linguagem
influencia diretamente no processo de ensino-
aprendizagem, para isso devemos desenvolver
as estratégias necessárias para alcançar a
criança através da motivação para desenvolver
as atividades propostas e ao mesmo tempo
adquirir hábitos de disciplina, gerir emoções e
desenvolver valores, pontos importantes que
ajudarão a atingir o objetivo pretendido.
Devemos ter em mente o desinteresse dos pais,
que também pode ocorrer por falta de
conhecimento ou por falta de disciplina e baixa
autoestima.
Palavras-chave: Desenvolvimento da
linguagem, Integração sensorial, Ensino-
aprendizagem.
Introducción
En el presente artículo, se aborda el desafío que
representa la integración sensorial en el
desarrollo del lenguaje en niños de edades
comprendidas entre los 3 y 4 años, con el
propósito de atender una necesidad apremiante
en la comunidad educativa. A través de diversas
indagaciones, que incluyen el seguimiento
desde el proceso gestacional y estudios
comparativos, se ha identificado una dificultad
significativa en el desarrollo del lenguaje en
este grupo etario. Surgen interrogantes acerca
de si estas dificultades pueden estar
relacionadas con alguna deficiencia o alteración
en los sentidos, dado que el desarrollo sensorial
es fundamental para que el niño pueda explorar
y comprender su entorno.
La construcción del árbol de problemas revela
la complejidad de las causas subyacentes, entre
las cuales se destaca la dificultad en la
integración sensorial. Esta dificultad limita al
niño en el desarrollo de sus actividades
cotidianas, ya que, en ocasiones, los adultos,
con la intención de proteger al infante, pueden
estar obstaculizando su desarrollo sin ser
conscientes de ello. Otros factores como
alteraciones en el desarrollo cerebral y
desmotivación también se identifican como
elementos contribuyentes al problema.
Es importante señalar que este desafío no es
exclusivo de un contexto local, sino que está
respaldado por investigaciones y teorías de
renombrados expertos en el campo del
desarrollo infantil, como Vygotsky y Piaget.
Estudios internacionales y la literatura científica
proporcionan evidencia adicional sobre esta
problemática, confirmando su relevancia a nivel
global.
En este contexto, se plantea la hipótesis de que
la integración sensorial puede jugar un papel
significativo en el desarrollo del lenguaje en
niños de 3 a 4 años, especialmente en la Escuela
de Educación Básica Fiscal “Matilde Márquez
de la Plata”. Los objetivos de esta investigación
incluyen identificar referentes teóricos sobre la
integración sensorial y el desarrollo del
lenguaje en este grupo etario, así como diseñar
una guía de actividades estratégicas para
mejorar la integración sensorial y el lenguaje en
los niños de esta institución.
En conclusión, este estudio pretende ofrecer una
comprensión más profunda de las dificultades
en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 4
años, desde una perspectiva multidisciplinaria
que integre aspectos sensoriales, cognitivos y
emocionales. Se espera que los hallazgos de
esta investigación contribuyan a la
implementación de estrategias efectivas de
intervención que mejoren el desarrollo
lingüístico y global de los niños en edad
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preescolar, preparándolos para un futuro lleno
de oportunidades y éxito académico y social.
Marco Teórico
Lo importante de la integración sensorial a
través de su estimulación puede desarrollarse su
sistema sensorial en los niños. Una definición
de este constructo es la siguiente:
La Integración Sensorial es un proceso
neurológico automático a través del cual
nuestro cerebro interpreta y responde a
la información que le llega a través de
nuestros sentidos. El cerebro usa esas
sensaciones para formar percepciones,
comportamientos y aprendizajes. Los
sistemas sensoriales que popularmente
conocemos son cinco: olfato, gusto, vista,
audición y tacto. Pero existen otros dos
sistemas sensoriales: el sistema
vestibular y del sistema propioceptivo
(Neurobidea, 2023).
Esto indica que a través del proceso neurológico
el cerebro interpreta y responde a la
información que recibe los sentidos a través de
las sensaciones para un óptimo aprendizaje. El
cerebro es el que recibe toda la información que
a través de estimulación que reciben los niños.
Plantea desde la semana cinco de la gestación
aproximadamente y hasta el séptimo año de
vida se da la maduración de los sistemas
sensoriales, permitiéndole al niño desarrollar
habilidades sensorio-motrices, cognitivas e
intelectuales que servirán de base para el óptimo
desempeño del juego, las actividades escolares
y las actividades básicas de la vida diaria.
El sistema sensorial sirve de base para
desarrollar las habilidades, destrezas en los
niños para realizar las actividades escolares que
son básicas para su vida diaria. Cuando este
sistema se ve trastornado, se habla sobre 34
desórdenes de integración sensorial, lo cual
afecta a todos los ámbitos del niño para tener un
desarrollo a través de sus experiencias
Modelo de integración sensorial
Ayres describió la integración sensorial como
Proceso neurológico que organiza la sensación
de nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace
posible el uso del cuerpo de forma efectiva
dentro del ambiente. La integración sensorial es
procesamiento de información y el cerebro debe
integrarla. Es la habilidad de organizar la
información sensorial para su uso.
Como lo describió la autora de la Integración
sensorial, este modelo ayudara a los bebes
prematuros a procesar de manera adecuada el
cambio de ambiente anticipado organizando
correctamente la información sensorial.
Procesamiento sensorial
El procesamiento sensorial se refiere a cómo el
cerebro recibe, combina y procesa información
sensorial para adaptarse a los estímulos
externos del entorno. Según Ayres (1972), los
sistemas sensoriales influyen en la conducta, el
aprendizaje y las emociones, y los problemas de
comportamiento y aprendizaje en los niños a
menudo se atribuyen a una integración sensorial
inadecuada. Este proceso implica la recepción y
organización de información sensorial tanto del
exterior como del interior del cuerpo,
incluyendo los sentidos visuales, auditivos,
táctiles, olfativos, gustativos, vestibulares y
propioceptivos (Díaz, 2011).
Un adecuado procesamiento sensorial
proporciona habilidades cruciales para el
aprendizaje y el desarrollo, como la capacidad
de organización, concentración, autoconfianza,
autoestima, autocontrol, aprendizaje
académico, razonamiento y pensamiento
abstracto. La modulación sensorial, según Díaz
(2011), implica regular adecuadamente la
respuesta a la información sensorial, lo que
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contribuye a la autorregulación del
comportamiento y las emociones.
La teoría de integración sensorial propuesta por
Ayres (1994) sostiene que el aprendizaje
depende de la capacidad para tomar, procesar e
integrar las sensaciones del movimiento y el
entorno, utilizando esa información para
planificar y organizar el comportamiento diario.
Además, sugiere que las dificultades en el
procesamiento sensorial pueden interferir con la
producción de acciones, afectando el
aprendizaje y el comportamiento.
En resumen, un adecuado procesamiento
sensorial en la infancia es fundamental para el
desarrollo de habilidades motoras, cognitivas,
sociales, lingüísticas y comunicativas, lo que
influye en el desempeño escolar y las relaciones
sociales en el futuro.
Principios de la Teoría de la Integración
Sensorial
En el desarrollo infantil, los problemas pueden
manifestarse de manera menos evidente que las
lesiones físicas visibles, pero pueden ser
igualmente incapacitantes. Uno de estos
desafíos es la alteración del procesamiento
sensorial, que se relaciona con una integración
incorrecta de las sensaciones internas y externas
en el cerebro. Esto puede llevar a que niños con
un brillante desarrollo cognitivo no logren
aprender habilidades simples, como montar en
bicicleta, y que niños expuestos a entornos
estimulantes y con padres ejemplares
experimenten problemas graves de
comportamiento.
La mayoría de los trastornos de integración
sensorial son invisibles y pueden ser severos,
afectando significativamente las actividades
diarias del niño. El adecuado procesamiento
sensorial, como la respiración o los latidos del
corazón, ocurre de manera automática en la
mayoría de las personas, lo que dificulta la
detección consciente de alteraciones en este
proceso. Sin embargo, existen signos sutiles que
pueden indicar problemas, como el rechazo a
ciertos alimentos o prendas de vestir.
A menos que la alteración sea evidente, las
disfunciones en la integración sensorial pueden
pasar desapercibidas para aquellos que no están
familiarizados con el tema. En muchos casos,
son los padres quienes describen
detalladamente las dificultades de sus hijos para
procesar la información sensorial, aunque
puedan no comprender completamente el
funcionamiento del sistema nervioso.
La teoría de la integración sensorial
La teoría de la integración sensorial fue
concebida en la década de los 60 por la
terapeuta ocupacional Jean Ayres en Estados
Unidos. Durante años, la Dra. Ayres desarrolló
su teoría trabajando con niños diagnosticados
con diversos problemas de desarrollo,
incluyendo dificultades de aprendizaje y
trastornos emocionales y de conducta. Su
investigación resultó en la publicación de
numerosos artículos que relacionaban
habilidades motoras y perceptivas con el
comportamiento infantil.
La teoría de Ayres se fundamenta en la premisa
de que la calidad de nuestras experiencias
sensoriales influye directamente en nuestra
capacidad para relacionarnos con nuestro
entorno y con nuestro propio cuerpo. Según esta
perspectiva, cuanto más ricas y variadas sean
nuestras experiencias sensoriales, mejor
entenderemos nuestro cuerpo y entorno, lo que
facilitará nuestra adaptación y
desenvolvimiento en ellos.
Esta teoría describe la integración sensorial
como un proceso neurológico que organiza y
combina todas las sensaciones provenientes de
nuestro cuerpo y del entorno, incluyendo
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movimientos, gravedad, orientación espacial,
gusto, olfato, tacto y vista. El correcto
funcionamiento del cerebro en la recepción de
esta información nos permite realizar acciones
motoras de manera adecuada y controlada en
cualquier entorno, proporcionando así una base
para el aprendizaje académico y el
comportamiento social.
El legado de Ayres en la actualidad se valora
como un marco teórico fundamental para
comprender la conducta humana, especialmente
en niños, y cómo funciona su sistema nervioso
central para procesar la información sensorial.
Además, la integración sensorial se ha
convertido en un enfoque clínico utilizado en
terapia ocupacional para evaluar y tratar a niños
con alteraciones en el procesamiento sensorial,
brindando así herramientas efectivas para
intervenir en su desarrollo y bienestar.
Desarrollo del procesamiento sensorial
Un desarrollo cognitivo y perceptivo adecuado
comienza primero en un buen desarrollo
sensoriomotor, es decir, existirá una apropiada
llegada de información sensorial al sistema
nervioso central para así tener un correcto
resultado en el ambiente en que se encuentra.
Según Dunn “El desarrollo evolutivo del niño
se define como un proceso de adquisición
natural de capacidades desde las más simples
hasta las más complejas de forma previsible,
secuencial y variable”, (Dunn W, 1997).
La variación del desarrollo del niño dependerá
de un sin número de factores de los cuales el
entorno en donde vive es uno de los más
importantes, también, otro de los factores son
25 los estímulos en los que el niño ha sido
expuesto o de los que le han limitado en el
ambiente que vive.
El desarrollo sensorial es un importante medio
por el cual el niño recepta información de su
entorno y también de su propio cuerpo para que
después se pueda dar una respuesta clara
mediante acciones planificadas. Por lo tanto, las
habilidades sensoriales son esenciales en la vida
de un infante, ya que es una de las principales y
primeras funciones que se exponen y dan lugar
al desarrollo cognitivo y perceptivo del ser
humano, en otras palabras, la maduración
intelectual del mismo.
También, es la forma que tiene el niño de
experimentar a tras de los sentidos
posibilitando las demás funciones de su cuerpo,
(Pizarro K., Vanegas M, 2017).
Niveles del desarrollo sensorial
El desarrollo sensorial comienza desde la etapa
intrauterina, donde el feto comienza a percibir
los movimientos maternos y responde a ellos
con cambios de posición. Este proceso sensorial
se manifiesta a lo largo del crecimiento del niño,
influenciando hitos importantes en su desarrollo
motriz, cognitivo, lingüístico, social y de
autonomía. Si bien se considera que el
desarrollo sensorial alcanza su madurez
alrededor de los 10 a 12 años, continúa
perfeccionándose a lo largo de la vida.
Según la teoría de la integración sensorial de la
Dra. Ayres, existen cuatro niveles que
contribuyen al adecuado desarrollo sensorial.
En el primer nivel, que se consolida
aproximadamente a los dos meses de edad, se
destacan los siete sistemas sensoriales, como el
táctil, olfatorio, gustativo, auditivo, visual,
vestibular y propioceptivo. Durante la
gestación, el feto desarrolla receptores
sensoriales que le permiten responder a
estímulos táctiles, olores y sabores,
preparándose para percibir el entorno externo al
nacer.
El segundo nivel se centra en la representación
corporal y la coordinación motora, que se
consolida alrededor del tercer año de vida. En
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esta etapa, el niño adquiere habilidades motoras
y de atención que le permiten realizar respuestas
adaptativas ante cambios de espacio y coordinar
movimientos bilaterales.
El tercer nivel se caracteriza por el desarrollo de
destrezas motrices más complejas, incluyendo
el uso del lenguaje expresivo y receptivo, que se
completa alrededor de los tres años de edad.
Finalmente, el cuarto nivel se enfoca en la
adquisición del pensamiento abstracto y el
razonamiento, junto con habilidades de
autocontrol y regulación del comportamiento.
Esta etapa se extiende hasta los seis años,
preparando al niño para la escolarización.
A lo largo de estos niveles, se destaca la
importancia de la integración y la modulación
sensoriales, que permiten al niño regular y
organizar las respuestas a estímulos sensoriales,
utilizando los diferentes sistemas implicados en
el proceso. Este enfoque integral contribuye al
desarrollo óptimo del niño en todas las áreas de
su vida.
Fases Del Procesamiento Sensorial
En el sistema nervioso central, se lleva a cabo
una secuencia de procesos para el
procesamiento sensorial:
Registro: Los órganos sensoriales perciben
los estímulos de forma separada y
consciente. Sin embargo, el cerebro, al
recibir múltiples inputs sensoriales
simultáneamente, selecciona el más
relevante en ese momento para promover la
ejecución de una acción motora y la
interacción con el entorno (Nico M., 2016).
Modulación/regulación: El cerebro regula
y organiza los estímulos mediante
mecanismos de excitación e inhibición,
teniendo en cuenta su intensidad, grado y
naturaleza. Esto implica prestar atención y
filtrar la información s relevante en un
momento dado, evitando la
sobreestimulación. Esta modulación puede
ocurrir a nivel conductual y fisiológico,
afectando la sensibilidad del niño a los
estímulos (Benavides D., Salas D., 2016).
Discriminación: El cerebro organiza e
interpreta los estímulos según sus
cualidades, relevancia y características,
permitiendo distinguir entre diferentes
estímulos y proporcionando detalles
precisos como calidad, cantidad, ubicación,
tamaño y forma (López Cl., et al., 2015).
Integración: Los estímulos significativos se
asocian para generar una respuesta
apropiada a las demandas del entorno y las
capacidades del cuerpo (Benavides D.,
Salas D., 2016). Es importante destacar que
un déficit en cualquiera de estas etapas
puede afectar el procesamiento sensorial,
influyendo en el nivel de alerta y en la
planificación motora del individuo
(Blanche E., 2014).
La importancia del sistema sensorial
Los sentidos permiten conocer nuestro entorno
y descubrir los tipos propios de los objetos. A lo
largo de la historia siempre se habló de 5
sentidos, sin embargo, hoy en día, a esta lista se
suman algunos más. Tomando en cuenta que las
experiencias sensoriales no son el final de la
educación; estas son necesarias para el proceso
de aprendizaje pues forman la posibilidad de
edificar la comprensión y abstracción de
conceptos y permiten dar sentido al
conocimiento y al aprendizaje (Roig Troncoso,
2020).
Desde el nacimiento, los seres humanos
llegamos equipados con diferentes canales
sensoriales. El sistema sensorial se compone de
varios subsistemas, cada uno de los cuales
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cumple una función específica. Es a través de
ellos que nos vinculamos con el mundo y
descubrimos todo lo que nos rodea: el oído,
gusto, tacto, vista y olfato, nos ayudan tanto
para la supervivencia, al poder descubrir cuando
existe una amenaza o cuando vivimos frente a
estímulos agradables que queremos mantener
cerca (Pires, 2021).
La vista, o sistema visual permite ver el mundo
y distinguir los colores y las formas de los
objetos. Es uno de los sentidos más importantes
del ser humano, ya que permite percibir y
comprender el mundo que nos rodea a través de
la información visual que recibimos. Favorece
la percepción, la atención, la memoria, el
razonamiento y la resolución de problemas. Por
ejemplo, la capacidad de distinguir entre
diferentes formas, tamaños y colores es esencial
para el desarrollo de la percepción y la atención
visual (Estrada y otros, 2021).
La memoria visual, por otro lado, permite
recordar imágenes y detalles visuales que nos
ayudan a comprender y procesar la información.
La capacidad de razonamiento y resolución de
problemas también se basa en gran medida en la
información visual que recibimos a través de la
vista, por esta razón, es importante cuidarla y
protegerla (Álvarez y otros, 2019).
El oído o sistema auditivo permite escuchar
sonidos y distinguir diferentes tonos y
frecuencias. Es uno de los sentidos más
importantes del cuerpo humano, ya que permite
percibir y responder al mundo que nos rodea. El
sistema auditivo, compuesto por el oído y el
cerebro, es responsable de la detección y el
procesamiento de los sonidos que nos rodean, lo
que nos permite escuchar, comunicarnos y
relacionarnos con el mundo. Gracias al oído,
podemos entender el habla y la música, y
detectar los sonidos que nos alertan de peligros
o situaciones importantes (Mera Segovia y
otros, 2020).
El olfato o sistema olfativo permite oler
diferentes olores y distinguir entre ellos, lo que
tiene una gran influencia en la vida cotidiana,
incluyendo la alimentación, relaciones sociales
y seguridad. Funciona gracias a los receptores
olfatorios que se encuentran en la parte superior
de la cavidad nasal, donde las moléculas de olor
se disuelven en la mucosa y activan las células
olfatorias. Estas células envían señales al
cerebro, que interpreta y procesa la información
para identificar los diferentes olores y aromas.
Es importante por varias razones, en primer
lugar, ayuda a detectar peligros potenciales,
como el gas natural, el humo y los productos
químicos tóxicos. También permite identificar
los alimentos, influyendo en la elección de
alimentos y la nutrición. Además, es un
componente importante de la comunicación
social, ya que los olores pueden afectar el estado
de ánimo, memoria y emociones (Vila
Casanovas, 2019).
El gusto o sistema gustativo permite saborear
diferentes sabores y distinguir entre ellos, es un
componente importante de la percepción
humana que nos permite detectar y distinguir
los diferentes alimentos y bebidas, lo que
influye en las elecciones alimentarias, la
experiencia gastronómica y la salud. Es
importante cuidar y proteger este sentido, y
buscar atención médica si se experimentan
cambios en la capacidad de detectar sabores.
Tiene relación con el cerebro debido a que las
células receptoras envían señales a este, que
interpreta y procesa la información para
identificar los diferentes sabores (Chugá
Fuentes & Sierra Sampedro, 2019).
Por último, el tacto o sistema táctil permite
sentir la textura, la temperatura y la presión de