Ciencia y Educación
(L-ISSN: 2790-8402 E-ISSN: 2707-3378)
Edición Especial
2024
Página 61
LAS RESERVAS DEPORTIVAS PIONERILES DEL ATLETISMO EN LA CIUDAD DE
TRINIDAD.
THE PIONEERING SPORTS RESERVES OF ATHLETICS IN THE CITY OF TRINIDAD.
Autores: ¹Yaney Ramos Ramírez, ²Ana María Cabriales Barrizonte y ³Alberto Bautista Sánchez
Oms.
¹ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-9947-8858
²ORCID ID: https://orcid.org/0009-0003-0776-461x
³ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3526-1553
¹E-mail de contacto: yaneyramos1971@gmail.com
²E-mail de contacto: anamariacabriales167@gmail.cpm
³E-mail de contacto: asoms@uclv.cu
Afiliación: ¹*
2
* Dirección Municipal del INDER de Trinidad
3
*Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, (Cuba).
Articulo recibido: 2 de Enero del 2024
Articulo revisado: 4 de Enero del 2024
Articulo aprobado: 10 de Marzo del 2024
¹Licenciada en Cultura Física. Máster en Actividad Física en la Comunidad. Dirección Municipal del INDER. Trinidad. Sancti Spíritus.
Cuba. Treinta años de experiencia laboral.
²Licenciada en Cultura Física. Máster en Actividad Física en la Comunidad. Dirección Municipal del INDER. Trinidad. Sancti Spíritus.
Cuba. Treinta y tres años de experiencia laboral.
³Licenciado en Cultura Física, Doctor en ciencias de la Cultura Física, Máster en Educación Avanzada. Cultura Física. Institución.
Universidad Central “Marta Abreu de Las Villas”. Cuba. Cuarenta y dos años de experiencia laboral.
Resumen
La iniciación deportiva es considerada, como
una modalidad de enseñanza aprendizaje muy
importante para lograr del practicante una
persona más plena y preparada para la vida,
pero independientemente de la importancia de
esa formación es importante valorar el nivel de
rendimiento que estos niños van adquiriendo,
por ello independientemente a cualquier
planteamiento y posición ante tipos de
competición, esta es un buen escenario para
valorar en qué condiciones se encuentran las
reservas deportivas infantiles, a pesar de que se
reconoce que la competencia en sí misma no es
el fin principal en estas edades. Este estudio
tiene como objetivo valorar en qué estado se
encuentra la reserva infantil en Trinidad, en
función de la obtención resultados destacados
en dichas competiciones en un corto y mediano
plazo. En esta investigación se asumió un
enfoque dialéctico-materialista, se emplearon
métodos del nivel teórico, empírico y
estadístico-matemático. Se obtuvo una base de
datos y su respectivo análisis, que permitieron
una valoración objetiva de las reservas
deportivas con que cuenta Trinidad y a su vez
la provincia. La reserva infantil del Atletismo
en Trinidad, está potencialmente en buen
estado para lograr en un futuro resultados
destacados en competiciones nacionales en un
corto y mediano plazo.
Palabras clave: Iniciación deportiva,
Infantil, Competencia, Reserva.
Abstrac
Sports initiation is considered a very important
teaching-learning modality to achieve a more
complete and prepared person for life, but
regardless of the importance of this training, it
is important to assess the level of performance
that these children are acquiring, for example.
Regardless of any approach and position
regarding types of competition, this is a good
scenario to assess the conditions of children's
sports reserves, despite the fact that it is
recognized that competition itself is not the
main goal at these ages. This study aims to
assess the state of the children's reserve in
Trinidad, based on obtaining outstanding
results in these competitions in the short and
medium term. In this research, a dialectical-
materialist approach was assumed, methods at
the theoretical, empirical and statistical-
mathematical level were used. A database and
its respective analysis were obtained, which
allowed an objective assessment of the sports
reserves that Trinidad and in turn the province
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has. The children's athletics reserve in Trinidad
is potentially in good condition to achieve
outstanding results in national competitions in
the short and medium term in the future.
Keywords: Sports initiation, Children,
Competition, Reserve.
Sumário
A iniciação esportiva é considerada uma
modalidade de ensino-aprendizagem muito
importante para alcançar uma pessoa mais
completa e preparada para a vida, mas
independente da importância desse
treinamento, é importante avaliar o nível de
desempenho que essas crianças estão
adquirindo, por exemplo. independentemente
de qualquer abordagem e posicionamento
relativamente aos tipos de competição, este é
um bom cenário para avaliar as condições das
reservas desportivas infantis, apesar de se
reconhecer que a competição em si não é o
objetivo principal nestas idades. Este estudo
tem como objetivo avaliar o estado da reserva
infantil de Trinidad, com base na obtenção de
excelentes resultados nestas competições a
curto e médio prazo. Nesta investigação
assumiu-se uma abordagem dialético-
materialista, foram utilizados métodos ao nível
teórico, empírico e estatístico-matemático. Foi
obtida uma base de dados e sua respectiva
análise, que permitiu uma avaliação objetiva
das reservas esportivas que Trinidad e por sua
vez a província possui. A reserva de atletismo
infantil de Trinidad está potencialmente em
boas condições para alcançar resultados
excelentes em competições nacionais no curto e
médio prazo no futuro.
Palavras-chave: Iniciação esportiva, Infantil,
Competição, Reserva.
Introducción
El Atletismo es considerado el deporte
organizado más antiguo del mundo. Abarca
numerosas disciplinas agrupadas en carreras,
saltos, lanzamientos y pruebas combinadas. Es
un deporte de competición tanto individual
como grupal, que consta de varias pruebas en
las que se demuestran variadas habilidades
físicas y técnicas que permiten el desarrollo de
las mismas.
Sus reservas deportivas son la cantera de los
equipos nacionales, las cuales se desarrollan
desde la iniciación deportiva, considerada como
una modalidad de enseñanza aprendizaje muy
importante para lograr del practicante una
persona más plena y preparada para la vida
(Giménez y Castillo, 2001; Tabernero et. al.,
2002; Torregrosa et. al., 2007; González et. al.,
2016; Prieto, 2011; Geagea, 2014; y Rodríguez
et. al. 2021).
Atendiendo a lo anterior, se concuerda con
Torres, León y Hernández (2022) en que la
iniciación deportiva constituye una etapa de
enorme importancia en el desarrollo del ser
humano, es el periodo de la vida en que en el
niño se inicia en importantes adquisiciones de
hábitos, habilidades, las cuales podrán alcanzar
su pleno desarrollo en etapas posteriores de la
vida, siempre que las condiciones de vida y
educación lo propicien con una adecuada
organización del proceso educativo, he ahí que
los logros del desarrollo que permiten un
análisis de la caracterización del niño cubano
del siglo XXI, responda al sistema de
influencias educativas en el que está inmerso.
Según Rodríguez et. al. (2021) la iniciación
deportiva es considerada por numerosos autores
como una modalidad de enseñanza aprendizaje
muy importante, para lograr del practicante ser
una persona más plena y preparada para toda la
vida.
Se coincide con García et al. (2022) en que la
iniciación deportiva se ha convertido en un
eslabón fundamental para el ingreso de menores
en la práctica de una modalidad en cualquier
ámbito del deporte. Esta cobra mayor
importancia en la actualidad, pues actúa como
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un factor determinante en la formación básica
general de los futuros deportistas.
Además, Romero (1989) concibe la iniciación
deportiva como el tiempo en el que una persona
está aprendiendo unas habilidades específicas o
una modalidad deportiva determinada, también
se refiere a la iniciación deportiva o etapa de
formación básica y plantea que en todo el
proceso del entrenamiento básico o previo, el
matiz principal lo establece la formación
multilateral del atleta y el logro de un gran
fondo de hábitos motores, en particular los
relacionados directamente con la técnica
deportiva.
Por su parte Contreras et al. (2001), añade que
la iniciación deportiva en el contexto educativo
debe suponer una conciencia crítica de lo que
significa la práctica deportiva a través de una
reconstrucción del conocimiento, que evidencie
aquellos elementos negativos que el deporte
elitista y profesional encierra, aspecto que debe
potenciarse en edades tempranas mediante el
juego.
Se comparte también los criterios dados por
Romero y Acosta (2001), quienes definen de
una manera más completa la iniciación
deportiva, al plantear que es la toma de contacto
con la habilidad específica (deporte) en
cualquier contexto (académico, federativo,
etc.), pero respetando las características
psicológicas y pedagógicas para el desarrollo
global.
En todo proceso de enseñanza-aprendizaje de
cualquier actividad en general, y del deporte en
particular, el sujeto o deportista debe transitar
por una serie de etapas en las cuales va a ir
aprendiendo y desarrollando diversos
contenidos (físicos, técnicos, tácticos o
psicológicos) adaptados tanto a sus
características biológicas como psicológicas.
De manera que el atleta irá progresando en su
deporte de una forma seria, racional,
pedagógica, programada, eficaz, evitando la
especialización temprana y la improvisación en
la ejecución de las acciones motrices.
Por todo ello la iniciación deportiva se ha
convertido en un eslabón fundamental para el
ingreso de menores en la práctica de una
modalidad en cualquier ámbito del deporte. Esta
cobra mayor importancia en la actualidad, pues
actúa como un factor determinante en la
formación básica general de los futuros
deportistas; pero los objetivos institucionales
varían de acuerdo con las metas propuestas,
sobre todo en la base.
Según Gómez (2021) la motivación es un
componente esencial en la conducta humana
para el logro de cualquier objetivo trazado; el
interés por un deporte y su práctica deviene en
ocasiones de la influencia que ejerce el medio
familiar, social y educacional sobre el niño.
Para los atletas en formación la motivación
constituye una vía en pos de alcanzar mayores
rendimientos deportivos, donde se intensifiquen
de manera positiva, los factores intrínsecos y
extrínsecos, con métodos directos e indirectos,
bajo un seguimiento constante del entrenador,
quien constituye una de las figuras
determinantes en el desarrollo personal y
atlético del deportista.
En Cuba, el sistema del alto rendimiento se
estructura en forma piramidal, comenzando por
los Combinados Deportivos, los cuales son
entidades básicas responsables del desarrollo de
los servicios del deporte de alto rendimiento en
su etapa de iniciación, luego se da continuidad
a este proceso en la Escuela de Iniciación
Deportiva Escolar (EIDE).
Ambos peldaños constituyen las unidades
básicas de concentración territorial del
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potencial de atletas que reciben el servicio del
deporte, y concluye en los centros nacionales de
alto rendimiento.
Esta estructura coloca el deporte de base en la
parte inferior de la pirámide del alto
rendimiento; además, sugiere el espacio donde
el escolar se inicia en la práctica deportiva para
la competición organizada y reglamentada.
La iniciación lleva implícita el desarrollo de
habilidades motrices, la cual Batalla (2000)
define como la competencia (grado de éxito o
de consecución de las finalidades propuestas)
de un sujeto frente a un objetivo dado,
aceptando que, para la consecución de este
objetivo, la generación de respuestas motoras,
el movimiento, desempeña un papel primordial
e insubstituible. (p. 8)
Uno de los contenidos que forman parte del área
de desarrollo motriz lo constituyen las
habilidades motrices básicas y las habilidades
motrices deportivas, las mismas han sido objeto
de estudio por varios autores. Las habilidades
motrices básicas son propias de la motricidad
natural en los individuos y las más conocidas,
que forman parte de los contenidos de los
programas de Educación Física Escolar, son:
correr, saltar, lanzar, atrapar, transportar,
conducir, empujar, halar y sus combinaciones.
Las habilidades motrices deportivas se
identifican a partir de los movimientos
específicos de cada deporte, de su naturaleza
(Sánchez, 1986, pp. 126 y 127, citado en Pérez,
Beleño y Ramírez, 2013)
Habilidades motrices fundamentales,
rudimentarias, o más corrientemente se le
denomina según autores especializados como
habilidades perceptivo-motrices, mientras las
habilidades motrices más complejas están
constituidas por las habilidades motrices
básicas. Éstas se caracterizan por su
inespecificidad y como su propio calificativo
indica, son la base para el aprendizaje de futuras
habilidades motrices más específicas (Sánchez,
1986, pp. 126 y 127, citado en Pérez, Beleño y
Ramírez, 2013).
No obstante, es importante entender la
combinación o ampliación de las habilidades
motrices básicas como habilidades motrices
específicas, argumentando que son fruto de la
adaptación ontogenética no connatural del ser
humano a unos propósitos recreativos o
deportivos.
En este supuesto, las habilidades motrices
específicas o deportivas constituyen el soporte
de las acciones técnicas de la generalidad de las
modalidades deportivas. Posteriormente, en un
mayor grado de concreción, cada deporte
poseerá sus determinadas habilidades motrices
deportivas o procedimientos técnicos (La Presa,
Aran y Carazo, 2005).
Según Batalla (2000), las habilidades motrices
básicas y las habilidades motrices específicas,
están relacionadas y las primeras, amplias y
generales, sirven de aprendizaje para las
segundas, complejas y especializadas o sea las
habilidades motrices básicas “serían los
ladrillos, las piezas con las que podremos
construir respuestas motoras más ricas,
complejas y adaptadas” (p.11), siendo estas
últimas las específicas o deportivas (Batalla,
2000, citado en Rubiera (2020).
Por otro lado, Rius (2005 p.259) plantea, que el
mundo del deporte parece encontrarse inmerso
en un conjunto de pares antagónicos y opuestos
entre sí: deporte competitivo frente a deporte
recreativo, deporte escolar frente a deporte
federado, deporte educativo frente a deporte de
rendimiento, o deporte escolar frente a deporte
en la edad escolar.
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Por ello se concuerda con el Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
(2018 p.13) en que los deportes que niños y
niñas hacen en forma competitiva siendo aún
menores de edad, deben ser lúdicos e incluir
diversión. Es importante no traspasarle las
presiones de un deportista a un niño en etapa de
crecimiento.
Sin embargo, independientemente a cualquier
planteamiento y posición ante tipos de
competición, esta es un buen escenario para
valorar en qué condiciones se encuentra las
reservas deportivas infantiles, a pesar de que se
reconoce que la competencia en sí misma no es
el fin principal en estas edades. De ahí que es
importante se tengan presente algunos términos
con relación a la competición.
Según Barba y Pedraza (2021 p.1) la
competencia es un conjunto de situaciones
motrices razonadas, con reglas negociadas,
pactadas y asumidas por todos, que se dan con
diferentes tipos de relaciones grupales
(cooperativas, comparativas, competitivas) e
individuales (superación personal).
La competición es una comparación de
rendimiento que se da entre deportistas o
equipos basándose en las exigencias y en las
determinaciones de la competición de una
disciplina deportiva, con el objetivo de lograr el
máximo rendimiento deportivo o la victoria y de
establecer la clasificación por rango de los
convocados (Schnabel y Thiess, 1993, pág. 950
citado en Dietrich et al. 2004 p.196)).
El papel de la competición en el actual sistema
deportivo es el de criterio principal para
diferenciar entre entrenamiento infantil y
juvenil y entrenamiento de alto rendimiento. Ya
que el entrenamiento y la capacidad de
competición deben estar coordinados, en la
formación de rendimiento a largo plazo de un
deportista, se modifica también el carácter de la
actividad competitiva. (Tschiene 1995, pág. 116
citado en Dietrich et al. (2004 p.196))
Los resultados que se ponen de manifiesto en
una competencia desde la iniciación deportiva
hasta el logro de resultados superiores es lo que
Dietrich et al. (2004 p.196) le llama la
formación de rendimiento a largo plazo, que es
un proceso de desarrollo controlado por un
determinado objetivo de la capacidad de
rendimiento deportivo y de la disposición para
el rendimiento desde el principio del
entrenamiento deportivo del rendimiento hasta
el logro del alto rendimiento deportivo.
La realización de competiciones está
estrechamente unida a su función de con-trol.
En el ámbito del entrenamiento infantil y
juvenil sirven para el examen tanto del estado
de desarrollo individual de las capacidades de
rendimientos generales y específicos como del
nivel de rendimiento de competición complejo
y para el control del entrenamiento. Dietrich et
al. (2004 p.196)
En consecuencia, con lo anterior en esta
investigación se parte de un análisis de los
resultados competitivos del atletismo en
Trinidad, municipio que ha campeón por 12
años en juegos provinciales pioneriles y
alrededor del 50% de la composición del equipo
a juegos nacionales ha sido de Trinidad, sin
embargo, mantener estos resultados en estos
tiempos resulta una tarea difícil, así como
promover atletas a niveles superiores.
De ahí que el objetivo de esta investigación es
valorar en qué estado se encuentra la reserva
infantil de Atletismo en Trinidad, de manera
que se constate en qué condiciones se encuentra
este municipio para alcanzar compromisos a
corto y mediano plazo, resultados destacados en
dichas competiciones y en futuras.
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Materiales y Métodos
En la investigación se asume el enfoque
Dialéctico-Materialista, el cual permite la
utilización de métodos tanto del nivel empírico
como del nivel teórico, como una pluralidad, a
partir de la naturaleza del estudio.
Del nivel teórico se emplearon:
➢ Analítico-sintético: se empleó en la
descomposición de los resultados
alcanzados como un todo y de manera
particular, de manera que se pueda penetrar
en su esencia.
➢ Inductivo-deductivo: permitió partir del
análisis particular sobre los resultados
deportivos de los atletas infantiles para
llegar a generalizaciones sobre los mismos.
➢ Enfoque sistémico estructural funcional: se
utilizó para analizar los resultados
deportivos en su totalidad, estudiar los
elementos que lo componen, así como
interactúan entre sí.
Del nivel empírico se utilizaron:
Revisión documental: se aplicó con el objetivo
de valorar el actual Programa de Enseñanza
para la Formación Básica del Atletismo Cubano
para la categoría 8-12 años y la tabla de
evaluación para comparar los resultados con las
normas.
La entrevista: fue aplicada entrenadores,
miembros de la comisión municipal de
Atletismo en Trinidad. Esta se aplicó con vistas
a obtener información sobre sus opiniones sobre
las potencialidades de los atletas que
compitieron en los juegos provinciales
pioneriles de la categoría 10-12 años, y las
posibilidades de los atletas de ser promovidos a
la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar
(EIDE).
Se aplicó la entrevista no estructurada
(Castellanos, 1998 p.14), esta tuvo un carácter
abierto, se ofrecieron al entrevistado una o
varias temáticas para que las desarrollaran en
profundidad y libertad según su propia
iniciativa, no estando predeterminadas las
preguntas específicas ni las alternativas de
respuestas. En todo momento se logró que los
entrevistados se manifestaran espontáneamente,
sin presiones, lo que permite un estudio de
profundidad.
Técnicas abiertas y participativas: se aplicó el
taller con los entrenadores en el marco de la
competencia para declarar los atletas con sus
potencialidades en sus equipos.
Estadístico - matemático:
En esta investigación se utilizó la estadística
descriptiva pues se extrajeron conclusiones a
partir de los datos utilizados en la misma. Se
utilizaron estadísticos como la media muestral,
la desviación típica, coeficiente de variabilidad,
valor máximo y mínimo.
La investigación se realizó en el contexto de los
Juegos Provinciales 2022 de la categoría
infantil en el municipio de Trinidad, en las
cuales se compitieron en un cuatrialón por
puntos. Se contó con toda la población de
entrenadores de participantes en la competencia
(12) así como con toda la población de atletas
infantiles del sexo masculino (22) participantes
en las competencias. Además, se contó con la
población de directivos de este deporte en
Trinidad (6) pertenecientes a la comisión
técnica.
Resultados y Discusión.
Síntesis de los resultados de la entrevista a
entrenadores
Mediante la entrevista a entrenadores y
directivos que participaron en las competencias
municipales infantiles, se pudo constatar que el
100% de los entrevistados consideran que
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muchos de los atletas participantes en dichos
juegos, son posibles integrantes de los equipos
que participarán en los juegos nacionales de esa
categoría y que tienen potencialidades para
ingresar a la Escuela de Iniciación Deportiva
Escolar de la provincia.
Ellos consideran necesario descubrir los niños
con potencialidades, y a su vez darles
seguimiento, pues estos deben garantizar el
relevo de las actuales figuras y además, ver si se
encuentran en condiciones de ingresar a la
EIDE para que estos puedan transitar
posteriormente a otros niveles del alto
rendimiento.
Síntesis de los resultados de la entrevista a
metodólogos y directivos del Atletismo en
Trinidad
Los metodólogos y directivos del Atletismo en
Trinidad concuerdan en que hay potencial en
ese municipio para mejorar en un futuro la
actuación de la provincia en Juegos Escolares y
Juveniles Nacionales y que, de todos los
participantes en los Juegos Provinciales
Infantiles de este municipio, hay atletas con
perspectiva inmediata para ingresar a la EIDE.
También consideran que una de las categorías
del Atletismo infantil agrupa niños desde 10
hasta 12 años y aunque parezca que hay niños
con pocas potencialidades en estos momentos
para ascender a niveles superiores, lo harán en
un futuro inmediato.
Análisis de los resultados estadísticos del cuatrialón en ambos sexos.
Tabla 1 Resultados individuales de los juegos municipales pioneriles en el sexo masculino.
Nombre y Apellidos
40 M/P
Salto Long.
50 c/v
L. pelota
S. Altura
1
6,7
3,36
10,6
42
1,05
2
6,8
3,15
10,8
24
0,95
3
6,4
4,17
9,3
62
1,2
4
6,8
2,91
10,97
28
0,95
5
6,5
3,35
10,45
40
1
6
6,6
3,89
9,5
52
1,2
7
6,6
3,12
10,2
40
0,95
8
6,4
4,12
9,2
30,15
1,15
9
6,5
4,05
9,5
28,16
1,15
10
7,1
3,15
10,85
25
1,05
11
7,2
3,15
10,5
24,25
1,05
12
6,3
4,15
9,2
46,14
1,25
13
7,1
3,45
10,45
38,15
1,1
14
6,5
4,05
9,3
41,7
1,3
15
6,9
3,92
9,5
40,25
1,20
16
6,8
3,85
9,8
43,17
1,20
17
7,2
3,25
10,8
25,51
1,20
18
6,8
3,85
10,6
33,52
1,25
19
6,5
3,94
9,5
41,25
1.20
20
6,8
3,57
10,3
38,14
1,20
21
6,9
3,52
10,6
39,23
1,28
22
6,4
3,94
10,6
39,45
1,3
Elaborada por autores
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Tabla 2 Resultados estadísticos de las pruebas de cuatrialón del sexo masculino.
40 metros
plano
Salto de
Longitud
Lanzamiento
de la pelota
Salto de
Altura
1000 metros
plano
Media
6,71
3,59
35,11
1,13
4,10
Desviación
0,27
0,40
9,52
0,12
0,40
Coeficiente de variabilidad
0,35
-0,22
0,55
-0,43
-1,07
Valor Mínimo
6,3
2,91
24
0,95
3,36
Valor máximo
7,2
4,17
62
1,3
4,55
Elaborada por autores
En la tabla 1 se aprecian los resultados
individuales de los juegos municipales
pioneriles en el sexo masculino, cuyos datos
fueron sometidos a un procesamiento
estadístico para su valoración.
En la tabla 2 se aprecian los resultados de la
media, la desviación típica, el coeficiente de
variabilidad y los valores máximo y mínimo. Al
analizar los datos del Salto de Longitud,
observamos que el valor de la media es de 3.59
metros, con valor máximo de 4.17 metros y
mínimo de 3.36 metros, en teste sentido se
puede decir que la media se encuentra en el
valor de un punto de las normas del Programa
de Enseñanza, sin embargo el valor máximo se
encuentra en el valor de cuatro punto de las
mismas, además, hay otros cuatro atletas que
alcanzan esa puntuación o sea cuatro puntos, los
cuales se consideran atletas con potencialidades
para el ingreso a la EIDE.
En el caso del Lanzamiento de la Pelota la
media es de 35.11 metros, con lo cual no
alcanza ni un punto respecto a las normas, sin
embargo, el valor máximo que es de 62 metros
sobrepasa la norma de cinco puntos, además,
hay cuatro entre e valor de cuatro y dos puntos
los cuales son considerados también con
potencialidades. En el caso de la carrera de 40
metros planos la media está en el valor de dos
puntos, mientras que el valor mínimo que es el
que se corresponde con el mejor resultado, es de
6.3 segundos y se corresponde con una
puntuación de cinco puntos y hay seis con
comprendidos en las normas de cuatro y cinco
puntos los cuales son de perspectiva para
ingresar a la EIDE.
En el caso de la prueba 1000 metros planos la
media no alcanza puntuación según las normas,
el valor mínimo que es de 3.36, se corresponde
con el mejor resultado, está entre los valores de
cuatro y cinco puntos según la norma, además
hay cuatro atletas entre cuatro y cinco puntos.
En resumen, por tanto, esos atletas que logran
obtener cuatro y cinco punto en cada prueba son
potencialmente considerados el relevo de los
actuales atletas que se encuentran en categorías
superiores.
Conclusión
Se destaca la percepción unánime de los
entrevistados sobre el talento y las posibilidades
de los atletas participantes en estas
competencias. Tanto entrenadores como
directivos consideran que muchos de estos
atletas tienen el potencial para integrar equipos
de nivel nacional e ingresar a la Escuela de
Iniciación Deportiva Escolar (EIDE). Esto
subraya la importancia de identificar y dar
seguimiento a estos talentos desde una edad
temprana para garantizar el relevo generacional
en el deporte.
Por otro lado, el análisis estadístico de los
resultados del cuatriatlón proporciona una
visión más objetiva sobre el desempeño de los
atletas en diferentes pruebas. Se observa que
varios atletas logran resultados que indican un
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alto nivel de rendimiento, especialmente en
pruebas como el salto de longitud y el
lanzamiento de la pelota, donde algunos
alcanzan puntuaciones que sugieren un
potencial para ingresar a la EIDE.
Estos hallazgos sugieren que las competencias
municipales infantiles son una plataforma
importante para identificar y desarrollar talento
deportivo en etapas tempranas. Además,
resaltan la necesidad de implementar programas
de seguimiento y desarrollo para estos atletas,
con el objetivo de aprovechar su potencial y
garantizar su progresión en el deporte.
Los resultados de este estudio destacan la
importancia de invertir en la detección y el
desarrollo del talento deportivo en edades
tempranas. La identificación y el seguimiento
de atletas con potencial en competencias
municipales infantiles pueden contribuir
significativamente al éxito del deporte a nivel
nacional y regional, asegurando un flujo
constante de nuevos talentos en el ámbito
deportivo.
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Ramírez, Ana María Cabriales Barrizonte y Alberto
Bautista Sánchez Oms.