El método de mando directo para la enseñanza del desplazamiento a personas con discapacidad visual

Resumen

El objetivo de la investigación se centró en evaluar la eficacia del método de mando directo para mejorar el desempeño de desplazamiento acuático y la confianza percibida en estudiantes con discapacidad visual. Metodología. Estudio cuantitativo con diseño preexperimental Pretest–Postest sin grupo control. Participaron 12 niños y adolescentes con discapacidad visual total o parcial, sin experiencia previa formal en natación. La intervención duró 12 semanas (tres sesiones semanales de 45 minutos) e incluyó instrucciones explícitas, demostraciones guiadas, señales táctiles/verbales y tareas secuenciadas (flotación, respiración, patada con tabla, desplazamiento asistido y libre). Se midió el tiempo en 10 metros como indicador de desempeño y una escala Likert (1–5) validada por expertos para seguridad/confianza acuática. El análisis contempló estadísticos descriptivos, prueba t para muestras relacionadas, tamaño del efecto (d de Cohen) y correlación de Pearson (α=0,05). Resultados. El tiempo promedio disminuyó de 24,35±2,84 s a 19,87±2,51 s (Δ=−4,48 s; p<0,001; d=2,34), evidenciando una mejora sustantiva del desempeño. La confianza percibida aumentó de 2,33±0,65 a 4,00±0,74 (Δ=+1,67±0,48; IC95% [1,23; 2,11]; p<0,001; d=2,97). Se observó correlación negativa alta entre la ganancia técnica (reducción de tiempo) y el incremento de confianza (r=−0,82; p<0,001), indicando que quienes mejoraron más su desempeño fortalecieron más su autoeficacia acuática. Conclusión. El método de mando directo es eficaz y pedagógicamente pertinente para la fase inicial de enseñanza de la natación en estudiantes con discapacidad visual, al optimizar simultáneamente resultados motores y socioemocionales. Se recomienda consolidar habilidades críticas bajo este enfoque y, posteriormente, transitar hacia estilos más participativos, así como replicar el estudio con muestras mayores, grupo control y seguimientos longitudinales para fortalecer la validez externa y la sostenibilidad de los efectos.