La inteligencia artificial generativa como apoyo del pensamiento crítico en estudiantes de Bachillerato General Unificado

Yosselin Isabel Posligua Olmedo; Ángel Alberto Matamoros Dávalos

Yosselin Isabel Posligua Olmedo Universidad Estatal de la Península de Santa Elena, (Ecuador).
Ángel Alberto Matamoros Dávalos Universidad Estatal de la Península de Santa Elena, (Ecuador).

Palabras clave: Inteligencia artificial generativa, Pensamiento crítico, Educación, Estudiantes, Mediación docente

Resumen

La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta de apoyo esencial en la educación, permitiendo nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. El desarrollo de la inteligencia artificial generativa (IAG), representada por plataformas como ChatGPT, Microsoft Copilot, Gemini, Claude, Perplexity AI y YouChat, ha transformado las dinámicas académicas al ofrecer recursos que facilitan la redacción, la búsqueda de información y la resolución de problemas. Sin embargo, su uso indiscriminado podría afectar el desarrollo del pensamiento crítico, una competencia fundamental en los estudiantes del siglo XXI. En Ecuador, investigaciones recientes han demostrado tanto los beneficios como los riesgos asociados al uso de estas herramientas, destacando la necesidad de orientación pedagógica y mediación docente. Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia del uso de herramientas de inteligencia artificial generativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Bachillerato General Unificado. Se empleará un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, mediante la aplicación de encuestas a estudiantes, con el fin de identificar la frecuencia de uso, la percepción de los efectos cognitivos y el rol del docente en este proceso. Los resultados permitirán comprender la relación entre el uso de la IA y el pensamiento crítico, aportando bases para estrategias educativas que promuevan un uso ético, crítico y formativo de la tecnología.

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Biografía del autor/a

Yosselin Isabel Posligua Olmedo, Universidad Estatal de la Península de Santa Elena, (Ecuador).

Licenciada en Pedagogía de la Informática por la Universidad Técnica de Babahoyo, (Ecuador). Maestrante en Educación mención Tecnología e Innovación Educativa, Universidad Estatal de la Península de Santa Elena, (Ecuador).

Ángel Alberto Matamoros Dávalos, Universidad Estatal de la Península de Santa Elena, (Ecuador).

Docente de pregrado y posgrado. Licenciando en Comunicación. Magíster en diseño curricular y en orientación educativa. Doctor en Educación. Doctorando en Comunicación y Periodismo. Expositor en los EE.UU. y Perú sobre temáticas de la comunicación social. Reconocido por el Congreso de los EE.UU. por el trabajo destacado en periodismo. Director y presentador del programa de entrevistas IDEAS EDUCATIVAS que se transmite por la señal de Ecuador en Directo. PhD. en Educación graduado de la Universidad César Vallejo, (Ecuador). Doctorando en Comunicación y Periodismo por la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, (Ecuador). Docente de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).