La influencia del microaprendizaje digital en la mejora de retención de contenidos en alumnos de cuarto de EGB, de la Unidad Educativa Jacinto Collahuazo, 2026

Resumen

El objetivo de esta investigación fue identificar la influencia del microaprendizaje digital en la mejora de la retención de contenidos en los estudiantes de cuarto grado de EGB de la Unidad Educativa Jacinto Collahuazo en el año 2026. Para ello, se establecieron tres objetivos específicos: evaluar el impacto de la segmentación de contenidos en la repetición y revisión de conocimientos, determinar el efecto de la flexibilidad y accesibilidad en la organización del contenido, y analizar el impacto de la interactividad y personalización en la motivación de los estudiantes. La población estuvo compuesta por 510 personas, entre estudiantes, docentes, personal administrativo y autoridades de la institución, y se seleccionó una muestra de 30 estudiantes de cuarto de EGB. El estudio siguió un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, recolectando datos mediante observación y una lista de cotejo que evaluó las distintas dimensiones del microaprendizaje digital. Los resultados mostraron que el microaprendizaje digital tuvo un impacto positivo en la mejora de la retención de contenidos, especialmente a través de la segmentación y la personalización. Sin embargo, se observó que factores como el acceso a la tecnología y la motivación personal influyeron en la efectividad de la estrategia. En general, el microaprendizaje digital resultó ser una herramienta valiosa para mejorar la retención, pero fue esencial adaptar las estrategias a las características individuales de los estudiantes