Políticas públicas y vinculación comunitaria en estudiantes de Educación Superior, Tena, 2025. Una mirada desde contextos amazónicos

Resumen

Este trabajo, tiene como objetivo analizar la relación de las políticas públicas de educación con la participación comunitaria entre los estudiantes universitarios del Tena, Ecuador. La metodología se implantó a través de un enfoque cualitativo y descriptivo, la técnica utilizada fue la entrevista semiestructurada, grupos focales, observación participante y análisis de documentos. Los resultados evidencian que las normas actuales no funcionan adecuadamente en la Amazonía, lo que provocará que la participación comunitaria sea menos útil para las comunidades e irrelevante para la zona. Se observó un importante efecto positivo en el desarrollo de competencias socioemocionales, especialmente, en la empatía intercultural, competencia intercultural, teamwork y responsabilidad social; evidenciando un importante efecto positivo en la forma de desarrollar la coordinación interinstitucional, mostrando las primeras evidencias de que la planificación participativa no estaba funcionando adecuadamente. La mayor parte del tiempo se recurría a modelos de gestión vertical, lo que dificultaba o hacía imposible la corresponsabilidad comunitaria; además la forma en que estos proyectos se implantaron no fue culturalmente ni medioambientalmente apropiados, por lo que tuvieron muy baja perdurabilidad. Por ello, se recomienda la elaboración de líneas estratégicas para mejorar la formación intercultural, la elaboración de planificación colaborativa entre universidades y comunidades, el seguimiento continuo de evaluación del impacto social y nuevas formas de realizar la enseñanza.