El biocentrismo: Un enfoque para enseñar una educación ambiental contextualizada

Resumen

El presente articulo científico presenta resultados parciales de una investigación doctoral, la cual pone de manifiesto las tareas que deben emprender las escuelas para promover una enseñanza de educación contextualizada motivando el desarrollo del pensamiento crítico.  El propósito del artículo es develar las posturas teóricas para una enseñanza biocéntrica, aunado a los resultados del estado actual los procesos de enseñanza ambiental en entornos rurales, además las concepciones de orden antropocéntrico presentes aun en las escuelas. Para ello, se optó por una metodología fundamentada en el paradigma comprensión holística de la ciencia, método holopráxico, de tipo proyectivo. Para la recolección de la información se aplicaron técnicas como la revisión documental, y entrevistas semiestructuradas aplicadas a 5 directivos, 11 docentes y 55 estudiantes de tres instituciones en condiciones de ruralidad. Para el análisis de la información se realizó un proceso de triangulación de las fuentes, técnicas e instrumentos. Los resultados evidenciaron un proceso de enseñanza de la Educación Ambiental incipiente y posturas antropocéntricas arraigadas en la comunidad educativa. Las conclusiones más destacadas, reflejan la necesidad de una enseñanza con enfoque biocéntrico centrado en el buen vivir, la integralidad, lo vivencial, desarrollando el pensamiento crítico en los estudiantes.