Diseñar sin pantallas: Experiencias musicales infantiles mediadas por el docente y apoyadas por software

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de experiencias musicales diseñadas sin uso directo de pantallas en el desarrollo expresivo y socioemocional de niños de primera y segunda infancia del barrio San Andrés, parroquia Virgen de Fátima, cantón Yaguachi. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, con una muestra intencional de seis participantes. La recolección de información se realizó mediante un diario digital estructurado, diseñado con apoyo de software y empleado como instrumento de registro sistemático y reflexión pedagógica. El concepto “diseñar sin pantallas” alude a la planificación de experiencias centradas en la vivencia corporal, la exploración sonora directa y la interacción interpersonal, sin que los niños utilicen dispositivos digitales durante la actividad. Las sesiones incluyeron la creación colectiva de canciones a través de la voz y el acompañamiento con ukelele, priorizando el hacer musical como núcleo del aprendizaje. En este marco, la mediación docente constituyó el eje articulador del proceso, orientando la exploración, sosteniendo la participación y favoreciendo la construcción simbólica y la regulación emocional. El análisis evidenció niveles altos y consistentes de iniciativa, creatividad, disfrute e interacción colaborativa, junto con el fortalecimiento de procesos cognitivos asociados a la atención, la memoria auditiva y el pensamiento representacional. El software operó como soporte para la planificación y sistematización profesional, consolidándose como aliado estratégico del docente. Se concluye que la experiencia musical concreta, mediada pedagógicamente y apoyada digitalmente de manera indirecta, favorece el desarrollo integral en estas etapas evolutivas.