Enfoque comunicativo para fortalecer la producción de textos narrativos en estudiantes de Educación Básica Media

Resumen

La producción de textos narrativos constituye una competencia fundamental para el desarrollo comunicativo de los estudiantes, aunque su aprendizaje puede verse limitado por dificultades relacionadas con la planificación, organización de acontecimientos, coherencia, cohesión, adecuación y revisión. El objetivo de la investigación fue analizar la efectividad del enfoque comunicativo para fortalecer la producción de textos narrativos en estudiantes de Educación Básica Media. Se desarrolló un estudio cuantitativo, aplicado, de alcance explicativo y diseño cuasiexperimental con pretest y postest. Participaron 124 estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de Educación experimental de 62 participantes y un grupo de control de igual tamaño. La producción narrativa se evaluó mediante una rúbrica analítica que consideró seis dimensiones: planificación, estructura narrativa, coherencia, cohesión, adecuación comunicativa y revisión. El grupo experimental participó en una intervención sustentada en situaciones comunicativas, planificación, elaboración de borradores, interacción entre pares, retroalimentación,  revisión  y  reescritura. Los resultados mostraron que su puntuación global aumentó de 48,3 puntos en el pretest a 80,1 en el postest, mientras que el grupo de control pasó de 48,5 a 54,3 puntos. En la evaluación final se encontraron diferencias estadísticamentesignificativas entre ambos grupos (p < 0,001), acompañadas por una elevada magnitud del efecto. Las mejoras se manifestaron en todas las dimensiones evaluadas, con especial relevancia en adecuación comunicativa, estructura narrativa y planificación. Se concluye que el enfoque  comunicativo  constituye  una alternativa pedagógica pertinente  para fortalecer integralmente la producción de textos narrativos en estudiantes de Educación Básica Media.