Capacidades coordinativas y desempeño motor en Educación Física en estudiantes de primaria: Revisión sistemática

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar las evidencias científicas sobre las capacidades coordinativas y el rendimiento motor en las clases de Educación Física del alumnado de educación primaria, donde se integran investigaciones sobre coordinación motriz infantil, habilidades coordinativas, rendimiento motor. Se incluyen artículos publicados en inglés, castellano, centrados en los trabajos de investigación que se desarrollaron durante el periodo 2021 - 2026, exclusivamente enfocados en la población escolar de educación primaria. Las fuentes de información empleadas fueron bases de datos académicos-informativos como Scopus, PubMed, Dialnet, Redalyc y Google Scholar, utilizando operadores booleanos AND, OR, dándose la última actualización en el año 2026. La calidad de los 20 estudios seleccionados fue valorada a partir de criterios metodológicos preestablecidos y se tuvieron en cuenta los objetivos, la muestra, la intervención, los instrumentos y el análisis de los resultados. Los resultados se sintetizan a partir de un análisis descriptivo, comparativo y narrativo. Los programas coordinativos, las metodologías activas y las actividades motrices estructuradas mejoran significativamente el equilibrio, la coordinación dinámica general, las habilidades locomotoras y el rendimiento motor infantil. Las principales limitaciones fueron la heterogeneidad metodológica, las diferencias en los instrumentos de evaluación y la variabilidad de las muestras estudiadas. A la luz de la evidencia revisada se considera que las capacidades coordinativas son significativas para el desarrollo motor y para el aprendizaje en Educación Física escolar, por lo que debe reforzarse el uso de estrategias pedagógicas sustentadas en investigación científica para mejorar el rendimiento motor en la educación primaria.