Integración de inteligencia artificial en el desarrollo de competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine

María Eloisa Cedeño Panezo; Hilda Maricela Barberán Loor; Luisa Patricia Ramón Pucurucu

María Eloisa Cedeño Panezo Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).
Hilda Maricela Barberán Loor Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).
Luisa Patricia Ramón Pucurucu Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Palabras clave: Inteligencia artificial, Competencias digitales, Capacitación docente, Educación innovadora, Transformación educativa

Resumen

La investigación tuvo como objetivo desarrollar estrategias basadas en la integración de la Inteligencia Artificial para mejorar las competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos teóricos, empíricos y estadísticos para analizar las insuficiencias existentes y diseñar soluciones efectivas. Los resultados de la encuesta revelaron que los docentes presentan limitaciones, ya que solo el 10% está familiarizado con herramientas de IA, lo que afecta el desarrollo de competencias digitales necesarias para enfrentar las demandas educativas actuales, además el 95% de los docentes considera que necesita acceso a capacitación. Ante esta situación, se diseñaron estrategias validadas por especialistas que incluyen un programa de capacitación en IA, el desarrollo de recursos digitales y el acompañamiento pedagógico continuo. Estas estrategias fueron validadas por especialistas, quienes destacaron su viabilidad y potencial impacto en la práctica docente. La investigación concluye que la integración de la IA representa una herramienta clave para la transformación educativa, permitiendo a los docentes adquirir competencias digitales avanzadas y promover metodologías innovadoras en el aula. Sin embargo, su implementación exitosa requiere respaldo institucional, recursos sostenibles y una planificación estratégica que garantice la continuidad y adaptabilidad de las iniciativas.

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Biografía del autor/a

María Eloisa Cedeño Panezo, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria graduada en la Universidad de Guayaquil, (Ecuador).

Hilda Maricela Barberán Loor, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria graduada en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (Ecuador).

Luisa Patricia Ramón Pucurucu, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educacion en Lengua Literatura y Lenguajes Audiovisuales graduada en la Universidad de Cuenca, (Ecuador). Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales graduada en la Universidad Internacional de la Rioja, (España). Máster Universitario en Estudios Avanzados en Literatura Española e Hispanoamerica graduada en la Universitat de Barcelona, (España).