Optimización de la planificación a través del método de expertos: Una perspectiva metodológica

  • Francisco Javier Andrade Dominguez Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil (Ecuador).
Palabras clave: Teoría de sistemas, Isoformismo, Planificación Institucional, Sistemas de Planificación

Resumen

El objetivo de esta investigación consiste en examinar los sistemas de planificación y sus procedimientos homeostáticos, con el objetivo de comprender cómo se estructuran y regulan parcial o completamente, en función de una organización pública. Las contribuciones de este estudio se centran en la conceptualización de la teoría de sistemas y los isoformismos en la planificación. La metodología empleada permite la identificación, selección y análisis de fuentes de información de manera sistemática, en relación con la teoría general de sistemas. La metodología es de tipo cualitativa, los resultados se basan en la creación de un esquema lógico y secuencial, utilizando un dendrograma de variables que facilita la eliminación de redundancias entre los diversos conceptos examinados mediante la revisión de artículos científicos de la base de datos. Las conclusiones obtenidas a partir de esta investigación confirman que las organizaciones públicas son entidades dinámicas y cambiantes que se ven inevitablemente influenciadas por su entorno operativo. La novedad este estudio radica en el desarrollo de una metodología para formular sistemas de planificación basada en la teoría general de sistemas, alineada con la planificación institucional y enfocándose en los objetivos institucionales

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Biografía del autor/a

Francisco Javier Andrade Dominguez, Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil (Ecuador).

Economista, (Ecuador). Magíster en Economía y Dirección de Empresas, Escuela Superior Politécnica del Litoral (Ecuador) Magister en Gestión de Proyectos Socio Productivos, (Ecuador).

Publicado
2023-12-14
Cómo citar
Andrade Dominguez, F. J. (2023). Optimización de la planificación a través del método de expertos: Una perspectiva metodológica. Ciencia Y Educación, 62 - 73. https://doi.org/10.5281/zenodo.10384271
Sección
Artículos