Producción de textos escritos y dominio de las reglas gramaticales y ortográficas en estudiantes de Saraguro

Resumen

La investigación tuvo como propósito determinar la incidencia de la producción de textos escritos y el dominio de las reglas gramaticales y ortográficas en estudiantes de segundo año de Bachillerato de la Unidad Educativa Francisco Campos, Loja, 2025. Bajo un enfoque cuantitativo y de alcance descriptivo, se aplicaron rúbricas validadas a una muestra de nueve estudiantes, analizando las fases de planificación, textualización y edición, así como la aplicación de normas ortográficas esenciales (acentuación, uso de grafías homófonas, diptongos e hiatos). Los resultados evidenciaron avances parciales en la planificación, donde los estudiantes lograron organizar mejor sus ideas, pero revelaron debilidades notorias en la textualización, etapa que se consolidó como la más crítica debido a limitaciones en cohesión y coherencia. Asimismo, la fase de edición mostró deficiencias significativas en la autorrevisión y en la corrección de errores recurrentes, mientras que el dominio de las normas ortográficas fue parcial, con progresos en reglas generales de acentuación, pero con vacíos persistentes en fenómenos complejos como diptongos e hiatos. Estos hallazgos confirman que el proceso de escritura en el nivel de Bachillerato aún está condicionado por limitaciones estructurales, lo que demanda replantear las prácticas pedagógicas tradicionales e incorporar metodologías activas e innovadoras que fortalezcan de manera integral la producción textual y el dominio normativo, garantizando así una escritura académica coherente, precisa y de mayor calidad.