El nivel del TDAH en la ansiedad de los estudiantes de educación básica, Huaquillas

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en los niveles de ansiedad de un estudiante de séptimo grado de la Unidad Educativa Juan 23 de Huaquillas, en el año 2025. La investigación fue de tipo básica descriptiva, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. Se aplicó la técnica de observación mediante una lista de cotejo estructurada de 30 ítems, analizada con una escala ordinal de frecuencia. Los resultados revelaron que el 21,3 % de los comportamientos observados se ubicaron en el nivel “siempre”, el 56 % en “a veces” y el 22,7 % en “nunca”, evidenciando la presencia moderada de síntomas de TDAH relacionados con la falta de atención, la hiperactividad y la impulsividad, los cuales se asocian directamente con manifestaciones de ansiedad escolar. Se identificó además que la impulsividad y los síntomas somáticos son las dimensiones más comprometidas, afectando la autorregulación emocional y el rendimiento académico. Se concluye que existe una relación significativa entre el TDAH y la ansiedad, siendo necesario implementar estrategias pedagógicas y psicoeducativas centradas en la autorregulación emocional, el refuerzo positivo y la atención diferenciada para mejorar el bienestar del estudiante.