La formación técnica y su contribución a la calidad educativa en contextos rurales

Resumen

La educación cumple una doble función en relación con el individuo y con la sociedad, en la medida en que el desarrollo integral de la persona constituye una condición fundamental para el progreso colectivo. En este marco, el presente artículo expone los resultados de una investigación de enfoque cuantitativo cuyo objetivo fue analizar el aporte de la formación técnica en la educación media a la calidad educativa de los jóvenes rurales. El estudio se desarrolló en instituciones de educación media de carácter técnico del municipio de Pasto, Nariño, Colombia, en un contexto marcado por limitaciones socioeconómicas y educativas propias del sector rural. Para el cumplimiento del objetivo propuesto, se realizó una revisión bibliográfica orientada a fundamentar conceptualmente el estudio, así como un proceso de recolección de información primaria mediante la aplicación de encuestas a estudiantes que cursan los grados décimo y undécimo en instituciones rurales con modalidad técnica. El análisis de los datos permitió identificar las percepciones de los estudiantes respecto a la utilidad, pertinencia y aporte de la formación técnica a su proceso educativo y a sus proyecciones académicas y laborales. Los resultados evidencian que la formación técnica para el trabajo constituye un factor que contribuye de manera significativa a la calidad educativa de los jóvenes del sector rural, particularmente en contextos caracterizados por condiciones educativas limitadas. No obstante, este aporte se desarrolla en el marco de dinámicas estructurales que afectan de forma persistente a la educación rural, lo que pone de manifiesto la necesidad de transformaciones institucionales orientadas a garantizar una educación de mayor calidad y pertinencia territorial.