Textos narrativos para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de cuarto año de EGB

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo general: analizar la influencia de los textos narrativos en el desarrollo del pensamiento crítico.  Se realizó en la escuela Fray Jodoco Ricke.  El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, puesto que no se manipularon las variables y se enfatizó en priorizar un estudio descriptivo, la población de estudio está conformada por 31 estudiantes de la institución educativa, a quienes se aplicaron la encuesta con escala de Liker.  Los datos obtenidos fueron procesados mediante la recolección y análisis estadístico. Se utilizó un cuestionario validado por expertos, lo que permitió identificar la relación de textos narrativos y el pensamiento crítico. Los resultados de esta investigación demuestran  que  los cuentos es una  actividad  divertida y motivadora, y despierta el interés, la imaginación y curiosidad  de los niños; además,  mediante relatos los estudiantes  comprenden de mejor manera y desarrollan  habilidades cognitivas  creando espacios de diálogo y opiniones; sin embargo, la falta de actividades innovadoras para la comprensión de textos narrativos se ve reflejado en las  evidencia  en los resultados, las mismas que permitió identificar   la necesidad de fortalecer las estrategias didácticas en  comprensión de textos narrativos donde los estudiantes  puedan  expresar sus opiniones,  desarrollar el  pensamiento, creando espacios de diálogo,  durante las clases impartida.