Estrategias metodológicas haciendo uso de tecnología para los contenidos: espectro electromagnético y vector de Poynting

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias metodológicas apoyadas en herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de los contenidos: espectro electromagnético y vector de Poynting, en el contexto de la formación universitaria en Física-Matemática. Se trató de una propuesta didáctica fundamentada en el uso de simuladores educativos, con énfasis en el programa interactivo PhET Colorado y recursos de presentación digital, orientados al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. La metodología se estructuró en dos fases: una etapa de contextualización teórica de los conceptos físicos involucrados, y una etapa práctica de implementación de estrategias, donde los estudiantes interactuaron con simulaciones diseñadas específicamente para visualizar fenómenos electromagnéticos. Se elaboraron guías, rúbricas de evaluación y actividades participativas, incluyendo la creación de presentaciones y tutoriales por parte de los estudiantes. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión conceptual, el interés por los contenidos y el involucramiento activo del estudiantado. Asimismo, las estrategias permitieron que los fenómenos abstractos se percibieran con mayor claridad, favoreciendo una apropiación más efectiva de los conocimientos. Se concluye que la integración de simuladores y recursos digitales en la enseñanza de la Física contribuye positivamente al aprendizaje significativo y al desarrollo del pensamiento crítico, siendo una vía viable y enriquecedora para mejorar la enseñanza de contenidos complejos en entornos universitarios.