La comprensión lectora y su relación con el desempeño ortográfico: Un estudio correlacional

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la comprensión lectora y el desempeño ortográfico en estudiantes de cuarto grado de educación básica, así como evaluar el efecto de una institución educativa del cantón La Libertad, Ecuador. La comprensión lectora fue evaluada mediante una prueba CLOZE; la misma, que fue adaptada al contexto educativo, y al grado de educación de los estudiantes, mientras que la precisión ortográfica se midió a través de un dictado estructurado. La intervención consistió en sesiones de lectura diaria de cuentos narrativos con una duración de veinte minutos cada una. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas; no obstante, no se encontró una correlación significativa entre ambas variables. En conjunto, los resultados sugieren que la lectura sistemática de narrativas breves puede constituir una estrategia pedagógica pertinente para apoyar el fortalecimiento de las competencias lectoras y ortográficas en contextos educativos.