Brechas de conocimiento y recursos en la prevención del abuso sexual digital: Un enfoque desde la tecnología e innovación educativa

Resumen

El abuso sexual digital constituye una problemática emergente en el contexto educativo superior, asociada al uso masivo de tecnologías digitales. El objetivo del presente estudio fue evaluar el nivel de conocimiento de los docentes universitarios sobre este fenómeno en instituciones de la ciudad de Guayaquil, con el fin de identificar brechas formativas y proponer estrategias de capacitación continua. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un alcance descriptivo. Se aplicó una encuesta estructurada a 100 docentes de 10 instituciones universitarias mediante un cuestionario en línea con preguntas cerradas, de opción múltiple y abiertas. Los resultados evidenciaron niveles medios y bajos de conocimiento sobre conceptos clave como grooming, sexting coercitivo y difusión no consentida de imágenes íntimas. Asimismo, se identificaron limitaciones en los recursos institucionales y ausencia de protocolos claros de actuación. Desde el análisis cualitativo, los docentes manifestaron inseguridad para abordar estos casos y destacaron la necesidad de formación especializada. Se concluye que existen brechas significativas en la preparación docente que limitan la prevención y atención del abuso sexual digital, por lo que se recomienda implementar programas de capacitación continua y fortalecer las políticas institucionales en educación digital.