Educación socioemocional y metodologías colaborativas en el proceso de enseñanza–aprendizaje

Resumen

La investigación examinó la relación entre educación socioemocional y metodologías colaborativas ante limitaciones pedagógicas que restringían la interacción, la expresión emocional y la construcción compartida del conocimiento en el proceso formativo. El objetivo general fue analizar el aporte que tienen la educación socioemocional y las metodologías colaborativas en el fortalecimiento del aprendizaje. Se adoptó un enfoque cualitativo descriptivo–exploratorio sustentado en revisión bibliográfica, empleando análisis documental. Los hallazgos evidenciaron que la educación socioemocional favoreció la autorregulación, la empatía y la disposición hacia el aprendizaje, mientras que las metodologías colaborativas potenciaron la interacción significativa, la construcción colectiva de saberes y la inclusión educativa, aunque persistieron limitaciones vinculadas a formación docente y rigidez curricular. Se concluyó que la integración de ambas dimensiones reconfiguró el aprendizaje como experiencia relacional compleja, ampliando su alcance formativo, aunque su efectividad dependió de condiciones pedagógicas e institucionales que requieren transformación sostenida.