La gestión educativa en la inclusión de estudiantes de Básica Superior en la Unidad Educativa Nueve de Octubre, Guayaquil 2025

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la gestión educativa en los procesos de inclusión de estudiantes de básica superior en la Unidad Educativa Nueve de Octubre, Guayaquil 2025, con el propósito de identificar cómo las dimensiones administrativas y pedagógicas fortalecen la equidad en el ámbito escolar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de información se utilizaron la observación no participativa y la encuesta, aplicadas a una muestra integrada por docentes y estudiantes de décimo año. La investigación permitió examinar variables vinculadas con el liderazgo directivo, la gestión de recursos, la cultura inclusiva y las prácticas pedagógicas. Los resultados evidenciaron que, si bien la gestión institucional constituye un componente estratégico para fortalecer la calidad educativa, existen brechas en la distribución de recursos tecnológicos y una brecha entre la planificación y la ejecución en el aula debido a la carga administrativa del docente. Asimismo, se identificó que la seguridad emocional de los estudiantes y la formación docente continua representan factores fundamentales para el desarrollo de entornos de aprendizaje libres de discriminación dentro del aula de clases. Se concluye que la gestión inclusiva sobrepasa la administración técnica, consolidándose como un proceso humano de transformación institucional orientado a garantizar el derecho a la educación mediante modelos más flexibles, empáticos e innovadores para mejorar el aprendizaje.