Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para fortalecer la inclusión de estudiantes con NEE en Educación Básica Media

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia para fortalecer la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Educación Básica Media. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 85 docentes, 35 estudiantes con NEE y 8 directivos pertenecientes a instituciones educativas de Educación Básica Media, obteniéndose una muestra total de 113 participantes. Para la recolección de información se emplearon las técnicas de encuesta y observación estructurada, utilizando un cuestionario de 28 ítems y una ficha de observación previamente validados mediante juicio de expertos. La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,89, evidenciando una adecuada consistencia interna. Los resultados mostraron que el 61,4% de los docentes presenta niveles altos o muy altos de aplicación de los principios del DUA. Asimismo, el 66% de los estudiantes con NEE evidenció niveles altos o muy altos de inclusión educativa, destacándose mejoras en participación, accesibilidad curricular, interacción social y permanencia en las actividades escolares. La observación reveló que más del 70% de los estudiantes participa activamente en las actividades académicas y accede regularmente a los recursos de aprendizaje disponibles. El análisis correlacional mediante Spearman evidenció una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre la aplicación del DUA y la inclusión educativa (ρ = 0,781; p = 0,000). Se concluye que la implementación sistemática del Diseño Universal para el Aprendizaje favorece significativamente la construcción de entornos educativos inclusivos, accesibles y equitativos, fortaleciendo la participación y el aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en Educación Básica Media.