Metodologías activas para la construcción del aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de 5to Año de Educación General Básica

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta didáctica basada en metodologías activas para fortalecer la construcción del aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de 5to Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Ángel Barbizzoti”, ubicada en la ciudad de Esmeraldas. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo-propositivo. Para la recolección de información se aplicaron encuestas dirigidas a docentes y estudiantes mediante cuestionarios estructurados, validados por criterio de expertos y sometidos a análisis de confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach (α=0,87). La población estuvo conformada por 35 estudiantes y 5 docentes, trabajándose con la totalidad de participantes mediante muestreo censal. Los resultados evidenciaron limitaciones en la aplicación sistemática de metodologías activas, particularmente en actividades relacionadas con el aprendizaje basado en proyectos, la resolución de problemas y el fortalecimiento del pensamiento crítico. Sin embargo, también se identificaron niveles favorables de interés y comprensión de contenidos por parte de los estudiantes. Se concluye que el diseño de una propuesta didáctica sustentada en metodologías activas constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la construcción del aprendizaje en Ciencias Sociales, al favorecer procesos participativos, reflexivos y contextualizados en estudiantes de Educación General Básica.