La autoevaluación como estrategia de evaluación formativa para fortalecer la autonomía y la autorregulación del aprendizaje

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la importancia de la autoevaluación como estrategia de evaluación formativa para fortalecer la autonomía y la autorregulación del aprendizaje en los estudiantes de Educación General Básica, así como interpretar el aporte de la retroalimentación docente en el desarrollo de procesos de aprendizaje reflexivos y significativos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con un diseño documental basado en una revisión bibliográfica de carácter descriptivo e interpretativo. Para la selección y análisis de la información se aplicó el modelo PRISMA, mediante la búsqueda de publicaciones científicas en bases de datos académicas y la utilización de criterios de inclusión y exclusión. De los 90 estudios identificados inicialmente, se seleccionaron 15 publicaciones que cumplieron con los criterios establecidos. Los resultados de la revisión evidenciaron que la autoevaluación favorece el desarrollo de la autonomía, la autorregulación, la responsabilidad, la reflexión crítica y las habilidades metacognitivas de los estudiantes. Asimismo, se determinó que su aplicación resulta más efectiva cuando se integra de manera sistemática al proceso de enseñanza, mediante criterios de evaluación claros, instrumentos adecuados y retroalimentación constante por parte del docente. Se concluye que la autoevaluación constituye una estrategia relevante dentro de la evaluación formativa, debido a que promueve una participación más activa y consciente del estudiante en su aprendizaje y contribuye al fortalecimiento de procesos educativos orientados a la mejora continua.