Adaptación universitaria y rendimiento académico en estudiantes rurales ecuatorianos: Un estudio correlacional

Resumen

En este estudio se analizó la relación entre la adaptación a la educación superior y el rendimiento académico en estudiantes de origen rural del Instituto Superior “Crecer Más”, empleando un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional, diseño no experimental y corte transversal; con una muestra de 50 estudiantes, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, con una prueba piloto. Llegando a obtener una correlación positiva y significativa entre la adaptación universitaria y el rendimiento académico, siendo la dimensión académica el componente con mayor asociación. También, se identificó que los factores sociales, especialmente las condiciones económicas inciden en la permanencia estudiantil pero no se encontraron diferencias estadísticamente significativas según el género.  Los resultados obtenidos en la investigación arrojaron que hay una correlación positiva y significativa entre la adaptación universitaria y el rendimiento académico (r = .641, p < .001). De la misma manera, se observó asociaciones positivas entre la adaptación universitaria y sus dimensiones académica (r = .604), emocional (r = .496) y social (r = .643), presentando mayor relevancia la dimensión social. Llegando a la conclusión que la adaptación a la educación superior constituye un factor relevante para comprender el desempeño académico y la permanencia estudiantil, en contextos por limitaciones socioeconómicas.