Diseño universal para el aprendizaje y trastorno del espectro autista en Educación Básica Elemental

Resumen

La educación inclusiva es un desafío prioritario en el contexto ecuatoriano, especialmente en la atención que se debe brindar a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación básica elemental. Asimismo, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se destaca por constituir un enfoque pedagógico aplicado para eliminar barreras mediante múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión, lo cual favorecerá la participación y el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo planteado fue determinar la relación entre el DUA y la inclusión educativa de niños con TEA. La investigación fue aplicada, cuantitativa, no experimental y correlacional, con 20 docentes de tres instituciones educativas. Los resultados muestran cómo la correlación es positiva, fuerte y significativa entre las formas de implicación y la interacción social (Rho=0,726; p<0,001). Por otra parte, las formas de representación presentaron una correlación positiva baja con adaptación y comportamiento (Rho=0,249), mientras que la acción y expresión mostraron una relación positiva baja moderada con participación y aprendizaje inclusivo, es decir, (Rho=0,357), ambas sin significancia estadística. Como conclusión, se destaca que el DUA es favorable para ser aplicado en las prácticas educativas inclusivas, destacando la acción positiva que tiene sobre la dimensión asociada con la interacción social.