Entornos de aprendizaje interactivo impulsados por inteligencia artificial para la formación en la carrera de multimedia

Resumen

Formar profesionales de Multimedia exige entornos capaces de sostener creatividad, pensamiento crítico y dominio técnico a la vez, un equilibrio que las plataformas digitales convencionales no siempre logran. Este estudio propone entornos de aprendizaje interactivo impulsados por inteligencia artificial para fortalecer el proceso formativo de los estudiantes de la carrera de Multimedia del Instituto Superior Tecnológico Universitario EuroAmericano. Se adoptó un enfoque mixto, aplicado, descriptivo y exploratorio, con diseño no experimental de corte transversal, aplicando una encuesta a 18 estudiantes y una entrevista semiestructurada a un docente especialista. Los resultados muestran que los entornos digitales interactivos inciden positivamente en la motivación, la comprensión de contenidos y el desarrollo de habilidades técnicas, aunque persisten brechas en la integración de herramientas basadas en inteligencia artificial y una necesidad clara de lineamientos pedagógicos que orienten su uso. Como principal producto, se propone un modelo conceptual de entornos interactivos digitales apoyadas en inteligencia artificial. El estudio concluye que estas tecnologías, cuando se integran con criterios pedagógicos y éticos definidos, transforman la experiencia educativa en carreras creativas y tecnológicas, favoreciendo la innovación institucional y fortaleciendo las competencias digitales de los estudiantes.