García León, J. G., León Chicaiza, C. R., & González Barona, V. B. (2026). Efectos de un programa de estrategias de lectura crítica sobre la comprensión inferencial y evaluativa en estudiantes de educación básica: Un estudio cuasi-experimental con análisis de equidad educativa. Ciencia Y Educación, 7(5.2), 74 - 86. Recuperado a partir de https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/2793