J. G. García León, C. R. León Chicaiza, y V. B. González Barona, «Efectos de un programa de estrategias de lectura crítica sobre la comprensión inferencial y evaluativa en estudiantes de educación básica: Un estudio cuasi-experimental con análisis de equidad educativa», Cienc. educ. (Holguin), vol. 7, n.º 5.2, pp. 74 - 86, may 2026.