Estrategia didáctica para uso de inteligencia artificial en la enseñanza aprendizaje de Matemática en décimo año

Gabriela Piedad Urgilés Pérez; Jeovanna Catalinan Faicán Gómez; Elsa Iris Montenegro Moracén; Tatiana Yobanka Tapia Bastidas

Gabriela Piedad Urgilés Pérez Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).
Jeovanna Catalinan Faicán Gómez Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).
Elsa Iris Montenegro Moracén Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).
Tatiana Yobanka Tapia Bastidas Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Palabras clave: Estrategia didáctica, Inteligencia artificial, Enseñanza-aprendizaje, Matemática, Motivación estudiantil, Tecnología educativa

Resumen

La investigación desarrollada tuvo como objetivo diseñar y aplicar una estrategia didáctica mediada por inteligencia artificial para mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Dolores Veintimilla de Galindo. La investigación adoptó un enfoque mixto con diseño pre experimental, recolectando datos cuantitativos del rendimiento académico y datos cualitativos sobre percepciones y experiencias estudiantiles. A partir del diagnóstico inicial que evidenciaron bajos niveles de comprensión y desmotivación hacia la asignatura de Matemáticas, se integraron herramientas de Inteligencia Artificial como GeoGebra, Desmos, WolframAlpha y Wordwall, que permitieron personalizar el aprendizaje, retroalimentar de forma inmediata y generar entornos interactivos y gamificados. Se desarrolló una estrategia basada en actividades planificadas, estructurada en cuatro fases: diagnóstico, implementación, validación de resultados y retroalimentación. La propuesta contribuyó a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando el interés y compromiso estudiantil, y sustentó la aplicación de inteligencia artificial en la enseñanza de la Matemática en educación básica.

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Biografía del autor/a

Gabriela Piedad Urgilés Pérez, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Ingeniería Empresarial, con mención en Ciencias Sociales, Educación Comercial y Derecho, egresada de la Universidad Católica de Cuenca, (Ecuador), con nueve años de experiencia laboral en docencia; actualmente maestrante de la Maestría en Educación en Entornos Digitales en la Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Jeovanna Catalinan Faicán Gómez, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Licenciatura en Educación Básica, y mención Educación egresada de la Universidad Nacional de Educación Azogues, (Ecuador) con 16 años de experiencia laboral en docencia, actualmente maestrante de la Maestría en Educación en Entornos Digitales de la Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Elsa Iris Montenegro Moracén, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Licenciatura en Educación Matemática. Egresada de Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, (Cuba), con 45 años de experiencia laboral. Magíster en Educación Superior egresada de la Universidad de Oriente, (Cuba). PhD. En Ciencias Pedagógicas egresada de la Universidad de Ciencias Pedagógicas en Santiago de Cuba, (Cuba). Docente de la Universidad Bolivariana del Ecuador, Guayaquil, Ecuador, en la Maestría en Educación en Pedagogía de Entornos Digitales.

Tatiana Yobanka Tapia Bastidas, Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).

Ingeniería en Sistemas. Profesor Titular. PhD. en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Oriente, (Cuba). Coordinadora del Programa de Maestría en Educación en Pedagogía de Entornos Digitales. Universidad Bolivariana del Ecuador, (Ecuador).