Uso de dispositivos móviles en el desarrollo de la coordinación visomotora en niños de 4 años

Resumen

El presente estudio analizó la influencia del uso de dispositivos móviles en el desarrollo de la coordinación visomotora en niños de cuatro años de la escuela rural Dr. Eugenio Espejo N°35 de la parroquia Río Bonito cantón El Guabo de la provincia de El Oro en Ecuador, el alcance del estudio se centró en diagnosticar la relación causal entre los hábitos de exposición a pantallas y el nivel de desempeño de las destrezas motrices finas de la población infantil, considerando el factor del ejemplo parental y la disponibilidad de recursos. La metodología empleada fue un enfoque mixto, combinando la investigación descriptiva, de campo y aplicada. Se utilizaron instrumentos como la observación directa para evaluar el desempeño visomotor de los niños, encuestas para determinar los hábitos de uso de dispositivos y límites parentales, y entrevista a docentes para recoger la percepción profesional sobre las dificultades observadas en el aula. Los resultados mostraron una correlación negativa y significativa, confirmando que la exposición pasiva y prolongada a dispositivos móviles está directamente relacionada con un déficit en la coordinación óculo-manual. Se identificó que la falta de límites y el uso de la tecnología como herramienta de contención familiar son los principales factores agravantes. Esta evidencia sustentó la necesidad de una intervención focalizada en el entorno familiar. Se concluye que es imperativo sustituir la interacción bidimensional de las pantallas por actividades tridimensionales y activas. En respuesta, se diseñó y validó un Plan Estratégico de Talleres de Intervención Familiar que utiliza recursos del entorno natural para la estimulación motriz, constituyendo una solución viable, pertinente y sostenible para mitigar las carencias visomotoras y asegurar el desarrollo óptimo de los niños en contextos con recursos limitados.