Bienestar socioemocional y salud mental estudiantil en el Sistema Educativo Nacional

María Alejandra  Delgado Moreira; María Eugenia Llumiquinga Oña; Andrea Mercedes  Quinteros Leiva; Luisa Paola  Cazar Granda; Katherine Geovanna Mosquera Viracucha; Gregorio Javier Gastiaburo Anchundia

María Alejandra Delgado Moreira Autor Independiente (Ecuador)
María Eugenia Llumiquinga Oña Autor Independiente (Ecuador)
Andrea Mercedes Quinteros Leiva Autor Independiente (Ecuador)
Luisa Paola Cazar Granda Autor Independiente (Ecuador)
Katherine Geovanna Mosquera Viracucha Autor Independiente (Ecuador)
Gregorio Javier Gastiaburo Anchundia Autor Independiente (Ecuador)

Palabras clave: Bienestar socioemocional, Salud mental, Convivencia escolar, Inclusión educativa, Aprendizaje integral

Resumen

El bienestar socioemocional y la salud mental estudiantil constituyeron dimensiones decisivas para comprender la calidad de las experiencias educativas, debido a que las transformaciones sociales y escolares evidenciaron desafíos vinculados con inclusión, convivencia y desarrollo integral de los estudiantes. Analizar la relación entre bienestar socioemocional y salud mental estudiantil para identificar fundamentos educativos capaces de fortalecer procesos formativos integrales. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva y bibliográfica, sustentada en análisis documental e interpretada mediante procedimientos teóricos analítico-sintéticos e inductivo-deductivos. Los hallazgos mostraron que la educación socioemocional favoreció la autorregulación emocional, el sentido de pertenencia y la resiliencia académica, mientras los entornos escolares que incorporaron acompañamiento socioafectivo, formación docente y estrategias inclusivas presentaron mejores condiciones para el bienestar psicológico y la convivencia escolar. Se reconoce que la salud mental no dependió exclusivamente de factores individuales, puesto que las prácticas institucionales, las relaciones pedagógicas y la participación comunitaria influyeron en su fortalecimiento; asimismo, se concluyó que integrar el desarrollo socioemocional como eje transversal de la educación amplió las posibilidades de inclusión, aprendizaje, sostenible.

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Biografía del autor/a

María Alejandra Delgado Moreira, Autor Independiente (Ecuador)

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención en Párvulo, egresada de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (Ecuador). Magíster en Educación Inicial, con mención en Innovación en el Desarrollo Infantil egresada de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Docente con 7 años de experiencia profesional.

María Eugenia Llumiquinga Oña, Autor Independiente (Ecuador)

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención en Comercio y Administración, egresada de la Universidad Central del Ecuador, (Ecuador). Magíster en Educación Básica, egresada de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Docente con 16 años de experiencia profesional.

Andrea Mercedes Quinteros Leiva, Autor Independiente (Ecuador)

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención de Profesora Parvularia, egresada de la Universidad Central del Ecuador (Ecuador). Magíster en Educación Inclusiva, mención en Estrategias Pedagógicas para la Atención a las Necesidades Educativas Especiales, egresada de la Universidad De Los Hemisferios, (Ecuador). Docente con 15 años de experiencia profesional.

Luisa Paola Cazar Granda, Autor Independiente (Ecuador)

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención en Educación Básica, egresada de la Universidad Técnica de Ambato, (Ecuador). Magíster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales egresada de la Universidad de La Rioja, (España). Docente con 23 años de experiencia profesional.

Katherine Geovanna Mosquera Viracucha, Autor Independiente (Ecuador)

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención de Profesora Parvularia, egresada de la Universidad Central del Ecuador, (Ecuador). Magíster en Educación Inicial, egresada de la Universidad Central Del Ecuador. Docente con 12 años de experiencia profesional.

Gregorio Javier Gastiaburo Anchundia, Autor Independiente (Ecuador)

Psicólogo General, egresado de la Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Maestrante de la Maestría de Gestión de Proyectos, en la Universidad Casa Grande, (Ecuador). Psicólogo y Gestor de proyectos con 9 años de experiencia profesional.