Influencia de estrategias didácticas en el desarrollo de lectoescritura en la institución Nuevo Milenio de Pasaje

摘要

El estudio analizó la influencia de las estrategias didácticas en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Nuevo Milenio” del cantón Pasaje, periodo 2025. Se trató de una investigación básica con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo-transaccional, basada en el método analítico y un diseño no experimental. La información se recopiló mediante una encuesta aplicada a veinte estudiantes. Los resultados demostraron que las estrategias didácticas empleadas inciden positivamente en la comprensión lectora, la reflexión crítica y la participación activa, dado que el 59,67 % alcanzó un nivel alto en su aplicación. No obstante, el 40,33 % se situó en niveles medio y bajo, evidenciando la necesidad de reforzar la planificación y diversificación metodológica. En síntesis, las estrategias didácticas constituyen un componente esencial para fortalecer la lectoescritura, al fomentar aprendizajes significativos, autonomía y motivación estudiantil.