Gestión directiva y desempeño docente en una Unidad Educativa Fiscal de Quito

Resumen

La gestión directiva constituye un factor determinante en la calidad educativa, en la medida en que orienta los procesos pedagógicos y condiciona el desempeño del profesorado. El presente estudio se realiza con el objetivo de conocer la relación entre el trabajo del director y el desempeño docente en los centros educativos de Quito, Ecuador. Se trabajó con un enfoque no experimental, cuantitativo, correlacional y de campo. Se tuvo una población de 120 docentes y una muestra de 60 sujetos, elegidos mediante un muestreo por conveniencia. Se construyó un cuestionario, el cual fue enviado y distribuido a través de la aplicación Google Forms, cuya confiabilidad fue calculada mediante el alfa de Cronbach (0.714). Los resultados descriptivos evidenciaron que la planificación pedagógica y la ejecución didáctica alcanzaron niveles de aceptación del 96,6%, mientras que la comunicación institucional registró la valoración más baja con un 63,3%. El análisis inferencial mediante el coeficiente de correlación de Spearman mostró una correlación positiva moderada (rs = 0,52, p < 0,05; IC 95% [0,31; 0,68]) entre la gestión directiva y el desempeño docente. Se discuten los hallazgos en relación con estudios previos en el contexto latinoamericano. Se concluye que mejorar la comunicación institucional y el acompañamiento pedagógico son acciones prioritarias para fortalecer el desempeño integral del profesorado en instituciones fiscales ecuatorianas.