Los materiales digitales y el desarrollo de proyectos de aprendizaje en Educación Básica

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los materiales digitales y el desarrollo de proyectos de aprendizaje en estudiantes de Educación Básica de Guayaquil, durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes y se utilizó un cuestionario tipo Likert de 30 ítems. La confiabilidad del instrumento fue alta, obteniéndose un Alfa de Cronbach de 0,924. Asimismo, la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk evidenció una significancia de p = 0,003, determinándose que los datos no presentaban distribución normal, por lo que se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva alta entre la dimensión Accesibilidad y el Desarrollo de proyectos de aprendizaje (rho = 0,847; p = 0,000), así como entre la Pertinencia pedagógica y dicha variable (rho = 0,847; p = 0,000). Por otra parte, la dimensión Usabilidad presentó una relación positiva moderada (rho = 0,563; p = 0,001). De manera general, se encontró una correlación positiva alta entre los materiales digitales y el desarrollo de proyectos de aprendizaje (r = 0,771). Se concluye que el uso adecuado de materiales digitales fortalece la participación, motivación, creatividad y el aprendizaje significativo de los estudiantes.