Escasas estrategias de autorregulación emocional y conductas resilientes en estudiantes del Cantón Milagro

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre las escasas estrategias de autorregulación emocional y las conductas resilientes en estudiantes de Milagro, 2026, debido a que se evidenciaron dificultades relacionadas con el control emocional, la confianza y la perseverancia frente a situaciones adversas dentro del contexto educativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, mediante un diseño no experimental transversal y un alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por estudiantes de instituciones educativas del cantón Milagro, considerando una muestra de 20 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento aplicado correspondió a un cuestionario tipo Likert estructurado con 30 ítems distribuidos en dos variables y seis dimensiones. Los datos fueron procesados mediante Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics versión 27, aplicándose la prueba Alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0.91 que evidenció excelente confiabilidad del instrumento, asimismo, la prueba de normalidad Shapiro-Wilk presentó valores superiores a 0.05, permitiendo utilizar el coeficiente de correlación de Pearson para el análisis inferencial. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre la autorregulación emocional y las conductas resilientes (r = 0.914; p = 0.000), además, las dimensiones ecuanimidad (r = 0.842), confianza (r = 0.876) y perseverancia (r = 0.891) mostraron relaciones significativas con las conductas resilientes. Se concluye que las estrategias de autorregulación emocional influyen significativamente en el fortalecimiento de las conductas resilientes, permitiendo a los estudiantes afrontar de mejor manera situaciones adversas, mejorar su estabilidad emocional y favorecer su adaptación dentro del contexto educativo.