Recursos manipulativos y aprendizaje de la multiplicación en estudiantes del Nivel Elemental

Resumen

Aprender a multiplicar en los primeros años de escolaridad, es una de las grandes barreras que enfrentan los estudiantes de educación básica, es por ello que, el presente estudio tiene como objetivo, Determinar la correlación de los recursos manipulativos y el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes del nivel elemental de la Escuela Básica Roberto Alejandro Narváez, Santa Elena, 2026. La metodología que se aplicó cuantitativa, tipo básica, nivel descriptivo-correlacional asociativo, diseño no experimental, método descriptivo. La muestra estuvo integrada por 22 estudiantes de nivel elemental de 4to Grado “A”. En lo cuantitativo se recolectaron los datos mediante el registro de calificaciones y una ficha de evaluación individual con opciones de respuesta en escala de Likert. Los resultados de la prueba de fiabilidad según el Alfa de Cronbach alcanzó una significancia de  0,933 lo que le da una confiabilidad de excelente, Los hallazgos estadísticos derivados de la prueba de Shapiro-Wilk revelaron que los datos no tenían una distribución normal, siendo el valor p < 0.001, lo que condujo a la aplicación del coeficiente Rho de Spearman, donde se confirma la Hipótesis de investigación (H1) que existe correlación significativa del aprendizaje de la multiplicación y los recursos manipulativos. La correlación de variables fue de un nivel de significancia de p < 0.001. La Conclusión fue que, los recursos manipulativos por sí solos no cumplen un rol, su efectividad va a depender en gran medida de los procesos de mediación pedagógica y las competencias didácticas del docente.