Brecha de accesibilidad funcional: Barreras psicosociales y técnicas en el uso de áreas de entrenamiento en la UPSE

Resumen

En el contexto universitario, la accesibilidad integral para estudiantes con diversidad funcional constituye un desafío latente. El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto de las barreras institucionales y psicosociales en la subutilización de las áreas de entrenamiento de la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE) por parte de estudiantes con discapacidad, evaluando de forma simultánea la efectividad de un programa experimental de ejercicio adaptado. Se implementó un enfoque mixto con un diseño cuasi-experimental de corte longitudinal sobre una muestra de 5 estudiantes con diversidad funcional. Se aplicaron cuestionarios psicométricos digitales mediante Google Forms para evaluar la percepción de riesgo y se ejecutaron pruebas físicas (pre-test y post-test) de esfuerzo máximo durante un intervalo cerrado de 2 minutos en un remoergómetro, midiendo de manera automatizada las variables de distancia total acumulada y gasto calórico. El análisis estadístico descriptivo e inferencial mostró que, tras 6 semanas de intervención con cargas dosificadas minuciosamente según cada patología, el 100% de los participantes superó con éxito sus marcas basales, registrando un incremento promedio del 14.5% en la distancia recorrida y una optimización metabólica significativa. Basado en los resultados del estudio, se concluye que el miedo a sufrir lesiones debido a la carencia de personal especializado actúa como el principal factor limitante, demostrando que la accesibilidad universal en los espacios deportivos universitarios se encuentra incompleta si prescinde de talento humano cualificado en actividad física adaptada y fisioterapia.