Influencia del uso de herramientas digitales en el análisis visual del patrimonio local como recurso educativo en estudiantes de Artes Visuales

Resumen

El patrimonio cultural local representa un recurso formativo relevante en la educación artística superior, si bien su incorporación pedagógica suele mantenerse limitada. Este trabajo tuvo como propósito analizar la influencia del uso de herramientas digitales en el análisis visual del patrimonio local como recurso educativo en estudiantes de Artes Visuales del Instituto Superior Tecnológico Universitario EuroAmericano. Se adoptó un enfoque mixto, de tipo aplicado y alcance descriptivo propositivo, con un diseño no experimental de corte transversal. Participaron 27 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario estructurado con escala Likert, y 7 docentes de la misma carrera, a quienes se aplicó una entrevista semiestructurada. Los resultados cuantitativos muestran que el 86% de los estudiantes valora positivamente las herramientas digitales, aunque su empleo se concentra en funciones instrumentales como la presentación de contenidos y el acceso a información, más que en procesos sistemáticos de análisis visual. La totalidad de los estudiantes reconoce elementos formales del patrimonio, mientras que un 7% se mantiene neutral frente a su interpretación simbólica y contextual. Los docentes confirman esta brecha interpretativa y atribuyen limitaciones institucionales, escasa capacitación metodológica y débil articulación curricular. Se concluye que el patrimonio local posee un elevado valor formativo, aunque su integración en el aula continúa siendo parcial y desarticulada, y que las herramientas digitales requieren una intencionalidad pedagógica explícita para potenciar el pensamiento crítico visual. Se recomienda diseñar estrategias metodológicas que articulen análisis visual, patrimonio y tecnología, además de desarrollar una herramienta digital orientada a la gestión y el estudio del patrimonio local.