Integración de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de ilustración digital de los estudiantes de artes visuales

Resumen

La inteligencia artificial generativa viene transformando la producción visual contemporánea, y la ilustración digital no es una excepción. Aun así, dentro de los espacios educativos su incorporación suele ocurrir de forma empírica, sin criterios pedagógicos que orienten su uso. Este trabajo se propuso formular lineamientos para integrar herramientas de inteligencia artificial en los procesos de ilustración digital de los estudiantes de Artes Visuales del Instituto Superior Tecnológico Universitario Euroamericano. Se optó por un enfoque mixto, de alcance descriptivo, bajo un diseño no experimental y transversal. Participaron 25 estudiantes, mediante una encuesta con escala Likert, y 6 docentes, a través de entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos muestran que el 80% de los estudiantes maneja un nivel alto de conocimiento sobre estas herramientas, cuyo uso se concentra sobre todo en la fase de ideación, mientras que el 68% coincide en que permiten optimizar el tiempo de producción. Se detectaron, sin embargo, vacíos en la integración metodológica durante las etapas avanzadas del proceso creativo, además de la falta de criterios éticos estructurados. A partir de este diagnóstico se formularon nueve lineamientos, agrupados en componentes pedagógicos, tecnológicos y éticos. Se concluye que la inteligencia artificial debe entenderse como un potenciador del proceso creativo y no como su reemplazo, y que su integración efectiva depende de lineamientos institucionales claros que guíen un uso crítico, creativo y responsable dentro de la formación artística contemporánea.