El impacto del uso excesivo de dispositivos móviles en el desarrollo de habilidades socioemocionales

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del uso excesivo de dispositivos móviles en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de cuarto año de educación general básica de la Unidad Educativa Fiscal “J. M. Jijón Caamaño y Flores” del cantón Quito, provincia Pichincha, durante el periodo lectivo 2024-2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por 53 estudiantes, trabajándose con la totalidad de los participantes debido al tamaño accesible de la población investigada. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que el 69,8 % de los estudiantes utiliza dispositivos móviles entre 3 y más de 4 horas diarias, mientras que el 49,0 % presentó bajos niveles de interacción social presencial. Asimismo, el 45,3 % manifestó dificultades altas en la regulación emocional y el 32,1 % reflejó problemas de convivencia escolar. Los hallazgos también determinaron que el 54,7 % de los participantes presenta una relación alta entre el uso excesivo de dispositivos móviles y las afectaciones en habilidades socioemocionales. Se concluyó que la sobreutilización de dispositivos móviles influye negativamente en la interacción social, la regulación emocional y la convivencia escolar de los estudiantes, afectando significativamente su desarrollo socioemocional dentro del contexto educativo y familiar.