Metodología Stem y aprendizaje basado en proyectos como innovación educativa en la Educación Escolar

Resumen

La educación escolar enfrentó dificultades para incorporar metodologías capaces de integrar conocimientos científicos, tecnológicos y colaborativos, situación que limitó el desarrollo de competencias necesarias para responder a problemas auténticos y fortalecer la innovación pedagógica.  El objetivo del estudio es analizar la metodología STEM y el aprendizaje basado en proyectos con el propósito de identificar sus aportes, desafíos y contribuciones a la innovación educativa en la educación escolar. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, descriptivo y bibliográfico; empleó los métodos teóricos, inductivo-deductivo y analítico-sintético, utilizando el análisis documental como técnica aplicada a cinco artículos científicos recientes indexados en bases reconocidas. La evidencia examinada mostró que ambas metodologías favorecieron el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, la colaboración y el aprendizaje significativo; simultáneamente, identificó limitaciones asociadas con formación docente insuficiente, disponibilidad tecnológica, infraestructura, flexibilidad curricular y sostenibilidad institucional, factores que condicionaron su implementación efectiva. La integración de STEM con el aprendizaje basado en proyectos constituyó una alternativa pedagógica pertinente para impulsar procesos innovadores, siempre que existieran condiciones institucionales, liderazgo educativo y evaluación formativa capaces de garantizar experiencias interdisciplinarias sostenibles, inclusivas y orientadas al mejoramiento permanente de la calidad educativa.