Estilos de crianza y su importancia en el desarrollo integral en niños de 5 años

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo comprender la relación entre los estilos de crianza y el desarrollo integral de los niños de 5 años de la Unidad Educativa “Rincón del Saber”, en Quito, desde las experiencias y percepciones de sus padres o cuidadores. Se adoptó un enfoque mixto con predominio cualitativo, de tipo descriptivo, diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 47 niños y sus representantes; mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, se seleccionaron 23 díadas, equivalentes a 46 participantes. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta, mediante un cuestionario semiestructurado dirigido a los representantes, y la observación, a través de una lista de cotejo aplicada a los niños. Los resultados evidenciaron el predominio del estilo de crianza democrático, caracterizado por el afecto, la comunicación, la escucha y el establecimiento de normas claras, aunque también se identificaron prácticas asociadas con otros estilos según las circunstancias familiares. Respecto al desarrollo integral, la mayoría de los niños presentó un desempeño favorable en expresión emocional, cumplimiento de normas, seguimiento de consignas, coordinación motriz, expresión oral y hábitos de higiene. Sin embargo, se identificaron necesidades de fortalecimiento en atención sostenida, motricidad fina, comprensión oral y convivencia con sus pares. Finalmente, se diseñó el programa “Amar también es educar”, cuya prueba piloto recibió una valoración favorable por parte de los representantes, quienes manifestaron interés y disposición para aplicar lo aprendido en el hogar, destacando la importancia de la corresponsabilidad entre la familia y la institución educativa.