Mi cuento es con todos: Lectura crítica y transversalidad en la educación rural inclusiva

Resumen

El presente artículo sistematiza la experiencia de aula desarrollada bajo el método de investigación-acción pedagógica “Mi Cuento es con Todos”, concebida como una estrategia didáctica e inclusiva para el fortalecimiento de la lectura crítica y la producción textual en la educación rural. La población estuvo conformada por 30 estudiantes de Educación Básica Secundaria y 6 docentes de la Institución Educativa Departamental Rural (IEDR) La Rinconada, ubicada en el municipio de Guamal, Magdalena (Colombia). Epistemológicamente fundamentada en la Teoría Socio-Crítica y el enfoque de transversalidad curricular, la propuesta responde a la desarticulación entre los saberes locales y las disciplinas escolares. A través de talleres dialógicos y grupos focales ejecutados desde el 20 de mayo de 2022, se evidencian avances significativos en la capacidad de inferencia argumentativa de los estudiantes sobre su realidad agroecológica y la consolidación de redes de trabajo colaborativo e inclusivo entre los docentes. La estrategia demuestra que la lectura crítica, cuando se ancla en el territorio y en el diálogo de saberes, se convierte en una herramienta de transformación social y empoderamiento comunitario.