La inteligencia emocional del directivo como factor clave en la convivencia y el desempeño docente

摘要

La inteligencia emocional asociada al liderazgo educativo es un tema que ha adquirido gran importancia en los últimos años, debido a la influencia sobre las interacciones y el desarrollo de la comunidad educativa. Por lo antes descrito, se propuso el objetivo general de analizar la influencia de la inteligencia emocional del directivo en la convivencia institucional y el desempeño docente de la Unidad Educativa Fiscomisional Ángel Barbisotti. El proceso metodológico se orientó por medio del enfoque cuantitativo, tipo de estudio descriptivo correlacional junto al diseño no experimental y transversal. La muestra se conformó por 30 educadores (3 en funciones directivas y 27 en docencia). Se aplicó el cuestionario de encuesta a los docentes y el instrumento Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) a los directivos. Los resultados revelaron niveles favorables de convivencia institucional y compromiso de los docentes. En la variable inteligencia emocional, las dimensiones claridad y reparación emocional indicaron niveles adecuados, mientras que la atención emocional reportó un nivel bajo. En el análisis de correlación de Pearson, las variables analizadas presentaron relaciones positivas entre inteligencia emocional del directivo y la convivencia institucional, de igual manera, entre la convivencia institucional y el desempeño docente. Se concluyó que la inteligencia emocional enfocada en el liderazgo de quienes ejercen funciones directivas constituye un elemento fundamental para el logro de contextos educativos positivos y educación de calidad.