Preparación de los maestros de apoyo para la inclusión de educandos con Trastornos del Espectro Autista

摘要

El presente artículo sugiere la implementación de actividades educativas que favorezcan la preparación de los maestros de apoyo en su accionar diario para un mejor desempeño y aceptación de los escolares con trastornos del espectro autista. Para ello se parte del análisis teórico de la inclusión educativa de los escolares con dicho trastorno y de las dificultades que presentan los maestros, especialistas de la educación, directivos, familiares, coetáneos, vecinos, amigos, líderes de la comunidad en la cual viven estos escolares, para su materialización. Con las actividades también se aspira que los maestros de apoyo identifiquen las características de los escolares con trastornos del espectro autista, sean capaces de utilizar métodos y estrategias adecuadas para el trabajo con estos y lograr su sensibilización ante los escolares con dicha entidad diagnóstica.