Limitadas estrategias de neuroeducación y memoria de trabajo en estudiantes de Quito

摘要

El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre las limitadas estrategias de neuroeducación y la memoria de trabajo en estudiantes de Quito, 2026. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional asociativo y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 34 estudiantes de la institución educativa Hernán Malo González, ubicada en la parroquia Yaruquí, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento correspondió a un cuestionario con escala tipo Likert, organizado en dos variables: estrategias de neuroeducación y memoria de trabajo. La confiabilidad del instrumento fue alta, con un Alfa de Cronbach total de 0.932; la variable estrategias de neuroeducación alcanzó 0.827 y memoria de trabajo obtuvo 0.907. La prueba de Shapiro-Wilk evidenció ausencia de normalidad en las variables principales, por lo que se aplicó la correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables, con ρ = 0.779 y p < 0.001. Además, todas las dimensiones de la memoria de trabajo presentaron asociaciones significativas con las estrategias de neuroeducación. Se concluye que una menor aplicación de estrategias neuro educativas se relaciona con mayores dificultades en los componentes de la memoria de trabajo, por lo que su incorporación pedagógica constituye una alternativa pertinente para fortalecer el aprendizaje escolar.